医学统计学试卷质量分析评价与教学策略思考*

中国人民解放军空军军医大学军事预防医学院卫生统计学教研室,特殊作业环境危害评估与防治教育部重点实验室(710032)梁 英 张海悦 张玉海 谭志军 杨 喆 徐勇勇 尚 磊

【提 要】 目的 分析本科生医学统计学课程考核成绩,了解学生对医学统计学授课内容的掌握情况,为试题库建设及教学策略改革提供依据。方法 选取空军军医大学2014级本科生为研究对象,采用难度、信度(Cronbach α系数)和区分度对其医学统计学期末考试试卷进行质量分析。结果 试卷考点涵盖较为全面,学生的平均成绩为68.09±11.09分,最低分24分,最高分92分,各专业考试成绩分布差异无统计学意义(P>0.05)。失分率最高和最低的知识点分别是样本量估计和实验设计的三要素。试卷平均难度为0.68,难、较难、中等难度、较易和易题分别占25.8%、3.2%、25.8%、19.4%和25、8%。试卷信度和区分度分别为0.70和0.27。结论 试卷具有较好的信度和区分度,难度水平适中,各专业理论教学效果一致。通过考试成绩分析和试卷内容质量分析,考虑改变教学策略,增加教学手段,采用多样化教学方法提升学生对抽象知识点的掌握水平。

医学统计学是医学生必修的一门重要的基础课程[1]。课程考试是课程实施的重要组成部分,是检验教学质量优劣的最根本、最直接的方法,也是衡量教学目的与效果的重要指标[2-3]。本研究对空军军医大学的医学统计学试卷进行测评,一方面了解不同专业学生对该门课程的掌握情况,及时发现教学中存在的问题和评价教学效果[2],另一方面评价命题质量并针对不同专业的特点进行教学方法的调整,为以后更好地开展教学工作提供依据。