高校专业课教师践行课程思政研究

陈 萍 欧阳永长

（广州医科大学 广州医科大学-中国科学院广州生物医药与健康研究院联合生命科学学院，广东 广州 511436）

进入社会主义建设的新时期，在高等教育领域，以立德树人为根本，全面推进高校的课程思政教育改革具有紧迫性和必要性，而作为教育主体的教师是“课程思政”育人目标达成的关键。本文针对专业课教师如何更好地在自己的工作岗位上寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，从而帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，以实现立德树人的教育总目标开展探讨，以期为肩负课程思政使命的专业课教师提供实践依据，为推进高校课程思政建设提供借鉴和启示，从而提升高校课程思政教育教学改革成效，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

一、专业课是教师自觉和主动践行课程思政的基础

准确把握课程思政的学理是践行课程思政的前提，作为专业课教师，首先要厘清课程思政的历史背景、本质内涵以及价值，才能有效推动课程思政在实践中落地生根。

（一）课程思政的历史背景

进入新时期，立德树人和课程思政建设被逐步提上高等教育的日程。2014 年教育部再次强调德育在教育架构中的首要地位，并提出“立德树人”的重要性[1]。习近平总书记提出各类课程与思想政治理论课应同向同行，形成协同效应，从而明确回答了课程思政与思政课程的功能定位。……