师范专业认证视野下体育教育专业课程体系优化研究

刘小兵，李小青

（1.湘南学院，湖南郴州 423000；2.湖南省桂阳县蒙泉学校，湖南桂阳 424400）

2017 年教育部正式印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（简称《实施办法》），其目标是培养高素质、高质量的师范人才，在其走向工作岗位后，为国家、社会培养更多的体育专业人才，实现中华民族伟大复兴的中国梦。《实施办法》在宗旨、毕业要求、教育教学等方面提出了具体要求，其中“一践行三学会”即“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”的毕业要求的实现，有赖于科学的课程体系及各门课程教育教学的协同配合。然而现行体育教育专业课程体系存在一些问题。如何在师范专业认证的背景下，科学合理优化体育教育专业课程体系问题，是当前体育亟待解决的重要课题。

一、课程体系优化的必要性

体育教育专业课程体系作为一个动态化的系统工程，必须根据国家的教育方针、政策、人才培养方案、社会对体育教育人才的需求等变化，适时合理地作出调整和优化，尤其在师范专业认证和“双减”政策背景下，需要有独到的战略眼光和创新思维来改进和优化体育教育专业课程体系。一方面，学科建设强调打破专业课程界限，提倡学生进行综合性的跨学科学习。所以，改进和优化体育教育专业课程体系是紧跟新时代要求、促进体育教育专业发展的必然要求。另一方面，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，要尽量多给孩子一点自由空间和时间，使孩子有更多的时间进行科学的体育锻炼、体育训练。……