浅谈核心素养背景下初中化学教学目标达成策略

陈小燕

（甘肃省兰州市第八十一中学，甘肃兰州 730000）

初中阶段的化学教学目标大致分为识记、理解、应用、综合四个方面，按照循序渐进的原则，指导学生由浅入深地学习，利用化学知识解决实际问题。在实际教学中，有些化学教师对于教学目标的把握不太准确，仍然采用“一刀切”的教学方式授课，使全体学生都面对相同的教学目标，导致优等生和学困生的差距越来越大，课堂教学陷入僵局。所以，在核心素养背景下，初中化学教师应树立全新的教学理念，确定科学的教学目标，并且按照教学目标开展系统化的教学，为学生提供更多的实践机会，引导学生掌握更多的化学知识和能力，全面开展素质教育。

一、初中化学教学目标的特点

（一）体现三维目标，注重素养生成

设计化学教学目标应依托新课改精神，在三维目标的指引下精准确定教学目标，更好地为学生提供多元服务，让学生在化学课堂教学中感受到快乐，提升化学学习质量。教师设置的化学教学目标应该体现出综合性和前瞻性特点，对三维目标进行归纳和梳理，按照实际教学需要合理选择目标侧重点，引导学生进行深度学习，促使学生全面发展。另外，化学教学目标还必须贴近学生的真实学习水平，关注学生化学素养发展情况，让学生按照目标的指引，在兴趣、能力、品德等方面都获得质的飞跃，达到整体育人的效果。

（二）强化实验教学，引导科学探究

教师在设计化学教学目标时应该注意化学实验的重要性，增加对化学实验的关注度，给学生创造更多的自主参与实验的机会，以达到学以致用的目标。……