我国普通高校社会体育专业教学实践现状及发展对策研究

陈小莲 厦门南洋职业学院

为满足新时期社会对实践型人才的迫切应用需求，2012年我国教育部、中宣部等七部门联合印发《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，该意见中提出“进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求[1]。”我国普通高校教学体系由理论和实践教学构成，只有将理论内化应用到实践之中，才能让学生真正夯实专业知识结构，而学生实践能力的形成、专业基本技能等要依赖于实践而获得。社会体育专业所培养的人才具有独特性，作为专业课教师不仅需要基本的师范能力，还要有足够的专项体育技能；而相应的，社会体育专业的毕业生必须要有综合化、专业化的体育知识和实践能力。因此，致力于培养全方位、多层次的实践型体育人才成为普通高校的最主要目标。

一、社会体育及其专业教学实践的特征

社会体育是指企业职工、社会群众等自愿参与的体育项目，以强身健体为主要目的、以身体运动为手段的一类社会体育活动[2]。社会体育专业学生主要学习与社会体育相关的基础理论知识，接受从事社会体育工作的实践训练，掌握社会群众参与体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等相适应能力。

综上具体来看，社会体育专业教学实践应与其教学理论在概念上相对应，其特征包括如下四点：第一，教学实践突出学生的切身体验和实操应用，以获得真实体验为主；……