运动训练专业导师制教学改革与实践研究
——以广西大学为例

胡媛媛 赵龙傲 刘威 吴文婷 广西大学体育学院 张昌括 崇左幼儿师范高等专科学校

高校体育人才培养的质量影响着体育强国建设、健康中国战略和全民健身的实施与推进[2]。为顺应社会的需求，各高校陆续在本科生人才培养过程中实施导师制，提升体育人才培养的针对性，广西大学体育学院运动训练专业于2020 年随之实施导师制，该研究本着进一步提升大学生人才培养的质量，以运动训练专业为个案开展研究。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以广西大学运动训练专业导师制教学改革与实践为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、广西大学图书馆、webofscience 外文数据库、教育部和国务院办公厅等官方网站，收集并查阅“导师制”、“教学改革等相关的文献资料，为研究的开展和论文的撰写打下坚实的理论基础。

1.2.2 访谈法

根据研究的需要制定访谈提纲，对广西大学运动训练专业教师和学生进行访谈，了解导师制开展现状和存在问题，为优化导师制教学改革实施路径提供依据。

1.2.3 个案分析法

2.导师制发展简述

在推进“三全育人”和落实“立德树人”根本任务的要求下，广西大学运动训练专业致力于不断提升人才培养质量，勇于教学改革，第一届本科生于2020 年6 月（第6 学期末）开始实施导师制，采取师生互选，高级职称教师限带6 名以内学生，中级职称教师限指导4 名以内学生，主要对学生毕业论文设计和学科竞赛进行指导。经过多年……