新工科建设背景下信号与系统课程教学改革探索

李渊 杨蕾 孙丽娟 蔡文静

摘  要  新工科建设是中原工学院推动内涵式发展的有力抓手。以中原工学院电子信息类专业信号与系统课程作为践行新工科理念的有效载体，针对该课程的教学特点及局限性，通过学情分析及调研，提出进一步深化该课程改革的方案，达到进一步推动学校内涵式发展的目的。

关键词  新工科；信号与系统；教学改革

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）13-0108-03

0  引言

新工科是工程教育改革创新的最前沿和新方向，是高等教育立足当前的主动作为、面向未来的主动谋划，是深化教育教学改革的重要举措，也是推动高等教育内涵式发展的有力抓手和重要切入点。2017年以来，新工科建设“复旦共识”“天大行动”“北京指南”三部曲先后奏响了工程教育改革创新的主旋律[1-3]。中原工学院为适应新技术、新产业、新业态、新模式对新时代人才培养的新要求，也一直在探索工程教育改革，为高素质人才的培养而不断积极探索。

信号与系统是现代信息学科十分重要的专业基础课，是通信工程、电子信息工程、电子科学技术、光电子工程等许多专业的必修课，还是相关专业研究生入学考试的专业科目。本课程是学生学习专业课程的依托，在课程体系中具有承前启后的作用。本课程是以高等数学为基础，其数学内容主要包括微分方程、差分方程、级数、复变函数、线性代数等。同时，本课程与先修课程电路分析基础联系密切，虽然有些重复，但分析问题的着眼点有所不同，信号与系统是以系统的观点进行分析。……