2023年高考：与时代同频共振落实立德树人根本任务

元泽

2023年黑龙江省高考全面使用新课标卷，各学科试题依据中国高考评价体系，强化与高中课程标准衔接，准确反映当前基础教育课程理念，充分发挥高考育人功能和导向作用，全面贯彻党的二十大精神，围绕当前重大时代主题，精心选择素材，科学设计试题，在考试内容中巧妙融入党和国家取得的各项历史性成就，将显性的能力考查和隐性的价值引领相结合，实现了考生与党和国家、与时代的同频共振。在新课程理念的指引和高考评价体系的要求下，各学科试题凸显高考核心功能，内容更加灵活、特性更加鲜明、情境更加突出，呈现出以下特点和趋势。

启智润心，培根铸魂。高考各科试题统筹设计、精心选材，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等内容，引导考生树立正确的价值观，以当今时代生活、重大成就等为素材，充分体现我国发展的时代特色，体现高考试题的选材特点。如，语文学科试题中现代文阅读Ⅰ，材料一摘自习近平总书记的讲话《谈谈调查研究》，文章强调搞好调查研究，一定要走群众路线，调查研究必须要有实事求是的原则、求真务实的作风，启发青少年从人民群众的社会实践中获得正确的认识并加以检验、深化；地理学科试题以新时代中国特色社会主义生态文明思想引导学生认识、理解自然地理与人文地理；历史学科试题从党史蕴含的丰富育人资源中选材，注重考查学生的党史素养，引导学生知史爱党、知史爱国；化学学科试题以竹简、龟甲等与中国传统文化相关的内容为素材，引导学生增强文化自信……高考试题充分挖掘学科育人資源，发挥学科育人优势，将立德树人根本任务融入其中，这也是高考试题最为鲜明的特点。

教评一体，学考同向。自普通高中课程方案、各学科课程标准和中国高考评价体系及说明印发以来，伴随新课程出现的教育理念，在高考试题的考查中均有所体现，如，学教评一致、情境教学与试题情境创设等。高考试题考查与学业质量标准对标，促进了学、教、考的相融相合。试题与教材的有机衔接、关联，改变了过去个别学科日常教学与高考考查难以协调一致的情形。高考试题以素养为导向，通过对试题内容的优化，重点考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，强调学习实践，改变一味灌输、机械训练的教学现状，引导日常教学由关注“学什么”转向关注“怎么学”，推进了课堂教学改革。如，语文学科古代诗歌阅读试题，考查王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”的美学观念在诗中是如何得到印证的，这既与高中教材必修上册第七单元“如何做到情景交融”内容相关，又与《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》学业质量水平4-3要求一致；历史学科试题强化必修与选择性必修课程之间的关联，既考查学生知识体系的构建情况，又检验学生认识的广度与深度……各学科试题均注重日常教学与高考评价的关联，聚焦于关键能力，引导教学回归教材、回归课标、回归课堂，使学、教、评形成合力，指向学生核心素养的发展与提升。

创设情境，考查能力。以情境为考查载体，以关键能力为考查重点，是高考试题的又一鲜明特征。高考考查内容的“四层”是通过对关键能力的考查得以落实的，而学科关键能力可以通过设置真实的问题情境，让考生在情境中解决问题表现出来。各学科试题精心选择鲜活生动的素材，创设贴近学生的真实情境，引导学生解决问题，增强试题开放性和灵活性，改变学生死记硬背、机械刷题的学习方式，要由“解题”走向“解决问题”。如，历史学科试题中，以部分发达国家承担世界环境问题的责任划分为情境，让学生分析它们提出的环境问题“共同责任论”的真实意图；数学学科试题以某种疾病患病者与未患病者的医学指标分析为情境，求取临界值，这一情境体现了数学学科解决现实问题所具有的应用价值……高考试题的情境创设，以新颖的呈现方式和设问方式，体现基础性、综合性、应用性与创新性的考查要求，突出考查学生基于学科素养导向的关键能力。

2023年高考已经结束，但高考试题的考查特点、发展趋势和创新方向值得我们关注和思考。通过对高考试题的分析，我们要充分认识到课程改革和高考评价的重要意义，认识到高考试题体现的育人与育才相融相谐、课程与评价相辅相成、教学与考试相契相合的特点！

编辑/李莉