如何实现“家园”有效互补？

马国菊

家庭环境对幼儿的成长影响很大，主要体现在行为习惯、言谈礼仪、价值取向等方面，幼儿待人待物时的表现也与家庭环境的影响息息相关。幼儿园是幼儿自主活动、自主学习与自主实践的重要地点，教师对幼儿进行素质教育、行为管理等，能够让幼儿在幼儿园中进一步规范自己的行为。在实践过程中，家庭教育与幼儿园教育应该形成融合与互补，通过在原有的教育理念、教育模式、家园共育体系中进行改进与创新，从而使幼儿的生长环境具有全面性、科学性和有效性。

家庭教育与幼儿园教育现状

在家庭教育过程中，对幼儿的教育方法多种多样。由于幼儿大多数时候都待在家中，导致家庭教育成为幼儿人格形成的重要因素。但大部分幼儿都不会把注意力集中在学习上，且幼儿长期使用手机或电视，一直看屏幕，对幼儿的视力有很大的伤害。

在幼兒园教育中，幼儿缺乏专业的陪伴。现在的幼儿园，一般都是十几名幼儿配两名教师、一名生活教师。从教师的立场来说，他们不可能在课堂教学中兼顾到每一个孩子的学习需要。从幼儿的立场来看，一些幼儿听不明白教师的授课内容，或是在课堂上跟不上教师的进度，这些都无法被教师及时发现并解决，这会导致一些幼儿在学习过程中无法跟上学习进度。但是，幼儿园这种集体教育的方式可以让幼儿更早习惯集体教学模式，更好地为幼儿进入到小学打下基础。在幼儿园，集体学习可以帮助幼儿产生模糊的集体意识，这对幼儿后续思考能力的培养大有裨益。

家庭教育与幼儿园教育如何互补

利用家庭教育做好相关准备工作。幼儿刚进幼儿园时，要适应新的环境，学习新的知识，接触新的伙伴，但很多幼儿都非常依赖家长，想要彻底地适应幼儿园的环境还需要很长一段时间，在这个过程中还会有一些不太确定的因素，如情绪不稳定等。因此，家长必须要做好对幼儿的指导工作。家长可以利用睡前故事、日常对话和举例等方法，向幼儿传递幼儿园的相关信息，让幼儿了解幼儿园的乐趣，并对幼儿园产生浓厚的兴趣，从而促使幼儿快速地融入幼儿园的生活。

其次，幼儿的注意力很难集中，教师经常要花时间维护课堂秩序，这就会使上课的时长变少。因此，在这个问题上，就需要家长提供帮助，当幼儿在家的时候，可以通过玩游戏、听故事、画画等方法，让幼儿不断地训练，慢慢地提高幼儿的专注力，让幼儿养成良好的学习习惯，这种习惯同样会表现在他们的幼儿园学习活动之中。除此之外，幼儿园通常会组织集体的午饭和午睡，因此幼儿必须掌握一些可以满足实际需要的生活技能。家长要做好对幼儿的教育引导，运用幼儿的日常生活教育来进行引导。比如，让幼儿独立吃饭、独立穿衣、整理物品等，同时，家长要做出榜样，对幼儿的良好表现给予鼓励，促使幼儿学会一些基础的生活技能，养成良好的学习和卫生习惯。以上内容都是有效进行幼儿园教学的基本措施。

利用信息技术，优化沟通渠道。幼儿教师要知道幼儿在家里的表现，而家长也要知道幼儿在幼儿园的表现。因此，教师和家长要保持紧密的接触和交流，用家园联动的方式来最大限度地提高教学效果，从而达到幼儿园教育与家庭教育的深度融合。具体地说，教师要加大与家长的沟通力度，向家长们传授正确的教育方法，并主动走访每个家庭，与家长面对面地交谈，有针对性地指导家长解决在家庭教育过程中遇到的问题；也可以在一定时间内，组织一次家长座谈会，让所有家长都来参加，利用讲座的方式，对家长们展开一次关于家庭教育方法的培训，并把近期幼儿园开展的一些教育活动都传达给家长，以取得家长们的大力支持和配合。同时，教师可以在档案中详细记录幼儿在幼儿园内的表现和取得的进步，并在学期末发给家长，让家长知道幼儿的优缺点。

互联网在一定程度上实现了幼儿园教育和家庭教育的互补，拉近了家长与教师之间的距离，让家长能够更好、更及时地把握幼儿在学习过程中遇到的问题，为幼儿的健康成长提供保障。

弥补教育缺失。幼儿园的授课模式就是通过玩游戏学习知识，幼儿很容易缺少生活教育和品德教育，所以教师和家长需要从以下几个方面来进行补充教育：首先，家长可以在幼儿很小的时候就开始培养幼儿的生活习惯，让幼儿真正做到自己的事情自己做。如：刷牙、洗脸、把拿出来的东西放回原处等。在幼儿园教育中，教师可以在课余时间，让幼儿独自穿衣服、穿鞋等，帮助孩子养成良好的生活习惯。

其次，幼儿在品格形成初期，完全受家长的影响，家长的言行举止、为人处世的方式等，都会成为幼儿模仿的对象。幼儿没有分辨对错的能力，只有模仿能力。因此，在幼儿早期，品格的塑造全靠家长。幼儿园的教师能够起到指导作用，教会幼儿辨别对错，或是教授幼儿在集体活动中的一些规矩。要想让幼儿的品格得到正面的培养，教师在发现问题的时候，就要与家长及时交流，家长也应该积极地配合，改正错误的育儿方式。由于幼儿园教师要面对的是十几个学生，所以，要找到幼儿的问题需要花费不少时间，幼儿园教师可以与家长保持联络，并及时向家长反馈问题，唯有幼儿园和家长双方合作，才能将孩子培养成优秀的人才。

组织开展亲子活动。在幼儿园教育中，幼儿园应该经常组织一些亲子活动，如亲子运动会、亲子烹饪比赛等。通过这些活动，可以拉近幼儿与家长之间的距离，促进亲子关系的发展。此外，教师还可以利用这个机会与幼儿家长沟通交流，家长与家长之间也可以进行互动，这种方式不仅可以充实幼儿教育的内容，还可以让幼儿在快乐中长大，并且为教师与家长、家长与家长之间建立一个沟通的平台。在活动过程中，幼儿会对教师产生更多的信任感，也会更加适应幼儿园的生活，只有这样才能把幼儿园教育和家庭教育有机地融合起来，才是最好的幼儿教育。

幼儿园为幼儿提供了自主实践、自主学习与自主合作的活动空间。幼儿通过沟通交流、合作与竞赛，可以在成长互动的过程中，逐渐形成较好的自主性与独立性思维。由此可见，家庭教育与幼儿园教育都对幼儿的成长有着巨大的影响。在对幼儿进行综合素养、全面教育的背景下，发展家园共育模式，可以实现教育的融合互补，促进幼儿的全面发展。因此，在后续的教育工作中，应进一步拓展家庭教育与幼儿园教育的互补途径，为幼儿提供更好的教育体系与教育环境。