达标与扬长：小学生“五星+N”综合评价的北海实践

■ 方明江

浙江省绍兴市北海小学秉持“育人为本”的教育理念，探索并实施了“五星+N”综合评价模式。该模式通过建立多维度的评价体系，从学习成绩、综合素质、创新能力、实践经验等多个角度全面评估学生的表现，挖掘学生的潜能，让学生在学科学习、体育、艺术等各个领域取得进步，培养学生的创新能力、团队合作精神和社会责任感。

一、“五星+N”综合评价改革的动因

传统的学生评价方式过分强调分数和成绩，忽视了对学生的个性和综合素质的培养，不利于学生的全面发展和个性化成长。学校秉承“育人为本”的教育理念，积极推进“五星+N”综合素质评价改革工作。学校采用等级评价制和星级评价制，实现了评价形式、评价内容、评价手段、评价途径的“四改”；通过多项措施，减轻了学生的课业负担；以课堂教学为主，辅以“三个主义”教育、社区教育等多种活动，全方位提升学生素质。通过以上尝试，学校打破了传统评价方式的局限，建立了更加全面、多元的评价体系。

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二、“五星+N”综合评价的诠释

建立适合学生全面发展与个性发展的综合素质评价体系是当今学校教育教学评价改革的一个重要方向。在“五星+N”综合素质评价改革中，学校建立了“五星达标+个性扬长”的综合评价体系。其中，“五星达标”是指学生在德智体美劳五个方面有所进步、发展；“个性扬长”是指通过“个性素养星”和“技能特长星”的多元评价，支持和鼓励学生的个性化发展；“N”代表了不设限，旨在让学生在丰富的课程中寻找自己的个性特长。

（一）评价内容

德智体美劳“五星”中，“德育星”的主要内容有：热爱祖国、热爱人民、尊敬国旗、遵守校纪校规、尊敬师长、团结同学、不说谎话、知错就改；遵守社会公德、爱护公共财物，等等。

“智育星”评分标准包括：课后认真复习、独立完成作业、考试不作弊是对学生学习态度和学习方法的评价；能积极帮助学困生搞好学习、共同进步则是对学生的团队合作和助人精神的评价，等等。

“体育星”评分标准包括：积极参加课外体育锻炼活动、做好课间操是对学生课外体育锻炼的评价；参加校级或校级以上运动会则是对学生体育竞技水平的评价，等等。

“美育星”评分标准包括：认真上好美术课、音乐课，期末成绩等级考核均为“优”是对学生课堂表现的评价；积极参加学校各类文艺活动则是对学生艺术表现的评价，等等。

“劳育星”评分标准包括：认真做值日是对学生劳动态度的评价；勤俭节约、珍惜劳动成果是对学生劳动观念的评价，等等。

“五星+N”中的“N”强调依据学生的个体差异因材施教。学生可以通过阅读书籍、发明创造等方式来提升自己的个性素养，也可以通过演讲、编程、游泳等技能展示自身特长。此外，针对评价表中未涉及的评价内容，学生可以自创星名向老师提出申报。多种多样的评价内容可以帮助学生更好地挖掘自身潜力，促进自身的个性发展。

（二）评价方式

“五星+N”综合素质评价改变了“以分数论优劣”的传统，让学校对学生考核和选择的重点从分数转移到了人的发展上。该评价方式具有以下四个特点。

1.写实记录重过程

“五星+N”综合评价强调对学生成长过程的写实记录，注重评价过程，突出评价的连续性和动态性。

2.实践测评引发展

学校在评价中充分发挥实践的独特育人功能，强调通过真实情境的实践任务来评估学生的知识理解、技能掌握以及运用知识解决问题的能力。评价方式不局限于传统的笔试成绩测评，还增加了听说实践、实验操作、主题演讲、角色扮演等多种形式。

3.分项评价促进步

在评估中，学校注重对学生正确价值观、必备品格以及关键能力的分项诊断，旨在塑造出学生独特的个体发展画像，引导学生改进学习。

4.民主评议讲公正

评价采用班级同学互评、小组评议的方式，促进学生之间的相互学习、相互激励，确保评价的客观性和准确性。该评价方式不仅能让学生学会客观看待自己和他人，也能增强班级凝聚力和互助精神，营造积极健康的班级文化氛围。

（三）评价特点

评价理念对评价价值取向有着指引性作用。“五星+N”综合评价具有以下四个主要特点。

1.坚持“以人为本”

“五星+N”综合评价以学生为本，关注学生个体成长，让每个学生都有机会成为“五星级学生”。

2.评价内容多样化

“五星+N”综合评价兼具丰富性和灵活性，旨在以更全面、多维的方式洞察个体的成长和表现。这种评价方法超越了传统的评价方法，让学生在全面发展中得到更多的认可，同时还支持学生根据自身特点进行定制，为个体的全面成长创造了更宽广的舞台。

3.强调个性化发展

多元智能理论认为，每个学生都拥有多方面的智能，是具有巨大潜能的发展个体。“五星+N”综合评价注重学生的个性和特长，鼓励学生积极申报“个性素养星”和“技能特长星”并自创星名，从而充分激发学生的个人潜能。

4.评价主体多元化

“五星+N”综合评价采取学生自我评价、同学互评、教师评价和家长评价相结合的评价方式，在一定程度上增强了评价的客观性和公正性。

三、“五星+N”综合评价改革的成效

“五星+N”综合评价改革为学生教育工作带来了显著的成效：学生在多个领域得到全面发展，提升了创新和实践能力；教师理念得到转变，更注重培养学生的综合素质；家校合作更加紧密，共同关注学生的发展，形成了育人合力；课程体系得到优化，教育教学质量明显提升。

（一）结合达标扬长，全面提升学生素质

在“五星+N”综合评价改革实施过程中，学校通过多元化的评价指标，全面评价学生的综合素质和个性特点，为学生的个性化发展提供了更多的空间和机会；鼓励学生积极参与到评价过程中，促进学生的自主发展；鼓励学生参与社会实践、科学研究等实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

（二）转变教师理念，推动综合评价改革

“五星+N”综合评价体系强调全面发展，关注学生的个体差异，要求教师在教学中注重学生的个性化需求，进一步树立素质教育理念。多元化的评价指标使教师更加重视学生的综合素质和个性特点，重视学生的全面发展和个性化进步。

（三）加强家校合作，共同助力学生发展

“五星+N”综合评价体系的实施有效促进了家校合作，使家长更加关注学生的全面发展。教师定期与家长进行沟通，使家长更加了解学校的教育理念和教育教学情况，为学校教育教学工作的开展提供了更好的支持和帮助。

（四）优化课程体系，提升教育教学质量

“五星+N”综合评价体系的实施使学校的社会声誉得到了一定的提升，教育教学质量得到了社会的认可；学校更加重视课程建设，不断优化课程设置，使学生的个性化需求进一步得到满足；学校在教育科研方面积攒了更多经验，为今后工作的开展夯实了基础。

总之，通过实施“五星+N”综合评价改革，学校在学生综合发展、教师理念革新、家校合作、教育教学质量提升等方面取得了丰富的成果，既促进了学生的全面发展和个性化成长，也实现了学校的全面发展。