文化传承：文言文教学的应然追求

河北唐山市古冶区金山小学 （063100） 孟祥立

文化传承与理解作为语文核心素养中的一项，是《普通高中语文课程标准》提出来的。统编语文教材大幅度增加了文言文的篇目，以期通过文言文的学习发展学生的语文核心素养。但一些教师认为小学文言文学习是为中学打基础的，能够读读背背就算完成任务，无须落实文化传承方面的要求。这种观念显然是片面的，因为《义务教育语文课程标准 （2022 年版）》提出要让学生“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化”。这样的表述意味着，小学阶段学习文言文的确能为中学阶段的进一步学习打好基础，但这个基础不仅仅是指文言基础知识，还指向更高层级的中华民族精神和中华优秀传统文化。所以，小学文言文教学中，虽然基础知识是学习的重点，但也要重视文化传承。

一、在生字学习中追求文化传承

文言文是中国传统文化的重要组成部分，其中包含了丰富的历史、文化、哲学和道德思想。通过学习文言文中的生字，可以更好地理解其中的文化内涵和历史背景，从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，学习文言文中的生字也可以提高学生对汉字的运用能力。文言文中的生字往往比较复杂，需要认真研究其结构和含义，这样才能更好地理解和运用文字。统编语文教材在低年级识字教学中比较重视字理教学，通过引导学生感受汉字蕴含的文化信息，提高识字教学的质量。……