初中信息科技5E教学模式的构建与应用研究
——以“体验动画制作”单元为例

陈飞 江苏省扬州市广陵区霍桥学校

5E教学模式源自构建主义学习理论，包含“参与（Engage）”“探究（Explore）”“解释（Explain）”“迁移（E l a b o r a t e）”和“评价（Evaluate）”五个相互关联的阶段。[1]此模式以学生为中心，强调从现实情境出发，激发学生对学习内容的兴趣与好奇心。5E教学模式的核心优势体现在其系统化、循序渐进的结构，确保学生在学习过程中逐渐由表及里、由浅入深地构建知识体系。下面，笔者将系统地阐述5E教学模式在初中信息科技教学中的应用策略，并以苏科版八年级第二单元“体验动画制作”内容为例，阐述基于5E教学模式开展初中信息科技教学的具体做法。

●参与环节——塑造情境，激趣启思

在5E教学模式中，参与环节作为战略性的教学起点，为初中信息科技教学搭建起关键的引导桥梁。此环节是整个教学流程的主导环节，决定着课堂教学的整体方向和教学深度。为确保学生真正投入课堂，教师需采取双重策略，一方面，要基于对学生知识水平的深入掌握，设计能触动学生已有知识体系的情境。教学情境的构建既要与课程内容息息相关，又要激起学生在已知与新知之间的思维碰撞，让其体验知识之间的内在张力，从而激发学生的参与度，为后续的探索环节奠定基础。另一方面，应注重联系生活实际引出所学知识，可以向学生展示真实的技术应用案例，也可以将知识内容与实际问题相结合，进行启发性提问，鼓励学生主动思考，将学生从传统的被动学习者角色转变为主动的知识探索者，使其在信息技术的学习过程中更具批判精神和创造力。……