基于“生命自觉”理念的信息科技教育新探索
——以2023苏教版三年级信息科技教材为例

徐新中 江苏省宜兴市实验小学

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导“将创新理念融入自身学习、生活”“结合自身实际合理规划、管理学习”“增强自我判断意识和责任感”，另有十余次要求“学生自觉……”。可见，在信息科技快速发展的新时代，聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力是学科教学的重要追求。同时，我国著名教育家叶澜教授早在2006年就提出了“教天地人事，育生命自觉”观点，这与今天的课程标准高度一致。由此笔者认为，在学习、应用和研究新课标、新教材的过程中，将“生命自觉”理念融入信息科技教学可成为一条有效的探索实践路径。而2023年版江苏省小学三年级信息科技教材（以下简称“苏教版三年级信息科技新教材”）分上下两册，各设置了四个单元，每册还安排了一项跨学科主题学习活动，因此，笔者尝试用八“自”来细化推进，具体如下。

●自明自得：强化自我认识

“生命自觉”建立在学生了解自我、认识自我进而扩展视野、辨析世界的基础上，为此，苏教版三年级信息科技新教材用三个单元作了充分诠释。

1.自明数字身份

数字时代的学习、购物、订票等众多需求都可在网上进行，这也赋予了大众学习者、工作者和娱乐者等多种数字身份。为此，在“我的数字身份”单元教学中教师可着重开展好两项活动帮助学生明确数字身份的价值意义和使用规则。

一是认识数字身份。