教师教学胜任力的内涵、影响因素与提升策略
——以地理教师为例

○河北衡水中学 李先辉

石家庄市教育科学研究所 任 熠

教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。教育部、财政部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》明确提出，以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，筑基提质、补短扶弱、做优建强、全面提高教师培养培训质量，整体提升中小学教师队伍教书育人能力素质，促进教师数量、素质、结构协调发展，进一步凸显了提升教师素质的必要性。教师素质是影响教育事业高质量发展的关键性因素，而其中最能够体现教师价值与专业水平的无疑是其在教学实践方面所体现出的能力。新课程改革的落地驱动着教学理念与教学方式的更新迭代，促使教师的角色需要从主导者变为引导者，这就要求教师认识到提升其教学胜任力的重要性。近年来，随着地理学科的迅速发展，使得地理教师教学胜任力越发受到社会的关注。那么，地理教师教学胜任力的内涵是什么？地理教师教学胜任力的影响因素有哪些？如何提升地理教师教学胜任力？本文就这三个方面的问题进行深度阐释。

地理教师教学胜任力的内涵

胜任力这一概念是由学者大卫·麦克利兰首先提出的。其认为，胜任力指的是那些与工作或工作绩效直接相关的知识、技能、特质等。在其研究的基础上，国内外许多学者对胜任力的概念进行了界定。……