教育创新背景下高校专职组织员角色定位与职责拓展探赜

王丹

摘要：党的二十大以来，党中央对高校党建工作高度重视，进行系列重要部署，强调新时代做好高校党建工作需要一支党性修养高、党务工作经验丰富的专职组织员队伍。高校应明确专职组织员的角色定位与职责拓展，体现他们在引领党员教育创新、促进学生综合素质发展、塑造积极健康校园文化以及支持学术与思想创新方面的重要作用。高校专职组织员也应紧跟时代潮流，不断提升自身素养，为学校教育事业的创新发展作贡献。

关键词：高校；专职组织员；历史沿革；角色定位；职责拓展

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）34-0057-04

随着教育改革的持续推进，高校专职组织员的角色日益凸显出其在教育创新中的重要地位。他们不仅是学校组织工作的骨干力量，更是推动教育创新、引领学生发展的中坚力量。在教育创新背景下，高校专职组织员的角色定位与职责拓展至关重要。本文探讨在教育创新背景下，高校专职组织员如何重新定位自己的角色，拓展自己的职责，以更好地适应时代的需求，为学校的综合发展注入新的动力。

1.组织员制度的建立与发展

组织员制度是中国共产党一项独具特色的工作制度，是我党在长期摸索中建立起来的制度。自1945年提出至今，已有70多年历史，经过逐步发展，组织员制度日渐成熟，组织员队伍日渐庞大，在各个党组织中发挥着至关重要的作用。1945年，刘少奇同志在党的七大修改党章的报告中提出：“要将发展党员的工作，委托给一些完全可靠的、在党的建设上有经验的、思想与作风都是纯正的工作人员去主持……这就是我们党的组织员。”[1]在二十世纪五六十年代，组织员制度开始大力发展，全国组织工作会议作出明确规定，在全国县（市）一级设立专职组织员，给专职组织员划拨专门的编制等。进入新世纪，党中央更加重视党建工作，通过一系列文件推动组织员制度持续完善和发展。

2.高校专职组织员制度的发展

高校组织员制度在1983年初见，中组部明确要求高校“建立组织员制度”，不过组织员是以兼职的形式开展党建工作。1990年再次提出，发展任务较重的高校不仅按照要求设置组织员岗位，而且开始有意识地选拔具有丰富党务工作经验的人员担任专职组织员[2]。至此，高校组织员以专兼职的形式并存。2013年中组部、教育部对高校学生党员发展质量、程序纪律、教育培养等提出更明确的要求，为高校专职组织员队伍建设指明方向。2017年教育部党组印发《普通高等学校学生党建工作标准》，提出院系党组织必须配备1名～2名专职组织员[3]，对组织员队伍的专业化建设进行探讨。2018年《高校党建工作重点任务》再次明确高校党务工作队伍的建设要求，按不低于1∶1000的师生比例配备专职组织员，且保证每个院系均配备专职组织员，工作职责为专心专责抓好党建工作[4]，对高校組织员的身份、职级等进行明确，高校组织员制度逐渐步入专职化阶段。从历史进程看，高校组织员制度经历了“兼职—专兼职并存—专职”的发展过程。专职组织员制度在高校的生根落地，有力保证了高校大学生党员发展和教育管理工作的顺利开展和实施。

3.高校专职组织员的职业素养

纵观高校组织员制度的历史发展，目前高校组织员已经步入专职化阶段，主要工作是做好发展党员工作，抓好党员管理和教育工作等。按照新时代组织员队伍建设的要求，结合组织员工作实际，高校专职组织员应具备三方面的职业素养：坚定的政治素养、扎实的专业素养、高尚的道德修养。

第一，坚定的政治素养。高校专职组织员把控着党员队伍纯洁性的关口，必须有坚定的政治素养、正确的政治方向，坚决拥护中国共产党的领导，时刻与党中央保持高度一致，随时准备为党和国家奋斗。要注重对党的理论知识的学习，关注党的最新理论，不断用理论知识武装自我，时刻反省自我，不迷失自我，保持党员的纯洁性。高校专职组织员要明确自身的双重身份，既是组织员也是教师，要忠于教育事业，对学生负责，自觉承担起培养祖国栋梁之才的使命，并号召师生积极主动递交入党申请书，认真学习党的理论知识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教学生明辨是非，在学生步入社会前培养其坚定的政治信仰，使其明确前进方向。

第二，扎实的专业素养。发展和教育管理党员工作不是单一的流水线工作，用千篇一律的方式方法教育管理党员显然是不明智的，专职组织员需要具备扎实的专业素养，助推工作的有效实施。首先是业务本领要过硬，高校专职组织员的主要工作职责是发展党员，不仅要熟悉发展党员的流程，而且对每个阶段的发展细节要认真把握，如入党申请书撰写的注意事项、积极分子考查写实簿填写要求、入党前的严格政审、思想汇报的按时上交、定期与积极分子谈心谈话、支部党员大会的召开等。其次是要具备一定的组织协调和管理能力，组织员工作的主要对象是学生与教师，党组织是个大集体，要尊重每个人的独立人格，协调处理好组织与个人的关系、组织中人与人之间的关系，确保党组织的凝聚力。最后是要具备一定的文字表达能力，支部发展党员计划的起草、党员活动的安排、发布会议通知等需要相应的文字支撑。

第三，高尚的道德修养。作为思政队伍中的重要一员，组织员承担着发展教育党员的重任，必须有高尚的道德修养。要坚持原则，发展党员的过程中，难免会出现各种诱惑。在面对利益诱惑时，要坚持原则，严于律己，坚决排除发展党员过程中任何不公平的现象，勇于抵制错误倾向，把好党员队伍大门。要与人为善，深入学生队伍中，挖掘学生中的优秀分子，认真倾听师生心声，着力解决实际问题。要有勇往无前的奋斗精神、严谨细致的工作作风，以强烈的使命感促进党建工作质量的提升。

随着教育创新的不断推进，高校专职组织员的角色定位也在发生着重要变化。他们不仅要做传统的组织协调者，更要充当创新引领者和教育改革的推动者。进一步对高校专职组织员的角色定位展开探讨，有利于其更好地适应教育创新的发展趋势，为学校的发展和学生的成长提供更全面的支持和指导。

1.引领党员教育创新

在教育创新背景下，高校专职组织员扮演着引领党员教育创新的重要角色，应积极践行党的教育方针，结合创新方法，为党员提供更加多元化、实用性强的教育培训。可通过举办创新党课、主题讨论、实地调研等活动，促进党员更好地理解党的理论，提高党性修养。此外，还可以借助数字化手段，开发在线学习资源，使党员能够随时随地进行学习和交流，推动党员教育创新不断深化。

2.促进学生综合素质发展

高校专职组织员在教育创新中的另一个重要职责是促进学生的综合素质发展，可通过组织丰富多彩的活动，引导学生参与体育、文化、志愿服务等领域的活动，培养学生的领导能力、团队协作能力和社会责任感。专职组织员可以建立学生社團、科研团队等平台，鼓励学生参与创新性的项目和活动，培养他们的创新思维和实践能力，以适应日益多样化的社会需求。在这个过程中，专职组织员应促进学生之间的交流与合作，激发他们的团队合作精神，培养他们的领导能力和组织能力，为他们的人际关系和职业发展奠定基础。

3.塑造积极健康校园文化

在教育创新背景下，高校专职组织员扮演着塑造积极健康校园文化的重要角色，应以学生的全面发展为出发点，通过策划举办各类活动，培养学生正确的价值观，同时加强师生之间的交流，创造积极向上的学习和生活环境。专职组织员可以通过举办文化艺术活动丰富校园文化内涵，如举办音乐会、话剧演出、美术展览等，或提供学术交流的平台，激发学生的艺术兴趣，培养学生的审美情趣[5]。专职组织员还可以组织道德讲座、伦理讨论等活动，培养学生的社会责任感，引导他们在学习和生活中遵守道德规范，为社会发展作贡献。

4.支持学术与思想创新

在教育创新的环境下，高校专职组织员应为教师和学生提供学术交流的平台，推动跨学科合作，为学术和思想的创新创造有利条件[6]。高校专职组织员可以组织学术讲座、学术论坛等活动，为教师和学生提供学术交流的机会。这些活动不仅可以让教师分享自己的研究成果，还可以让学生了解前沿的学术动态。通过学术交流，教师和学生可以互相启发，激发创新思维，促进学术水平的提升。高校专职组织员还应通过组织辩论赛、主题讨论等活动，让学生能够充分发表自己的意见，以培养学生的批判性思维和创新思维，为学术创新营造开放、包容的氛围。

在教育创新背景下，高校专职组织员的职责正在不断拓展。除了传统的学生组织管理和活动组织工作外，他们还承担着与教育创新相适应的新任务。因此需要积极探索各类教育资源，为学生提供更多的选择和机会，以满足他们的多样化需求。

1.创新项目策划与推动

在教育创新的不断推动下，高校专职组织员的角色不再局限于传统的党务管理，还涉及推动教育创新、促进学校发展的任务。在这一背景下，创新项目的策划与推动成为他们职责拓展的重要方向之一。首先，高校专职组织员可以与教师、学生紧密合作，共同策划和推动有益于教学和学习的创新项目。可以通过开发教育科技应用，提供个性化的学习资源，帮助学生更好地掌握知识，也可以探索教学方法的创新，以激发学生的学习兴趣和主动性。其次，高校专职组织员在创新项目的推动中，可以发挥党员带头作用，引领党员积极参与创新实践。高校专职组织员应引导党员在项目策划和推动过程中，不仅要关注项目本身的创新性，还要注重项目的实施效果和成果的转化，为学校创新发展作贡献[7]。高校专职组织员应充分发挥党员管理的优势，将党员资源有机整合到创新项目中，通过建立党员学习小组、创新团队等，促进党员之间的交流合作，形成创新的思维和氛围，同时利用党员组织的广泛网络，引入外部专家、企业资源，为创新项目提供更多的支持和合作机会。

2.跨学科合作与资源整合

在教育创新背景下，高校专职组织员作为桥梁和连接者，发挥着跨学科合作与资源整合的重要角色。他们的职责不仅限于特定领域，更涵盖了推动不同学科之间的合作，以及整合学校内外资源，促进知识的跨领域交流与融合[8]。首先，专职组织员可以通过组织学术交流、研讨会等活动，搭建起各学科教师之间的交流平台。这些交流活动为教师提供了分享经验、互相启发的机会，有助于促进不同学科之间的交叉合作与融合。其次，专职组织员在资源整合方面发挥着重要作用，应将学校内外的资源整合起来，为教学和研究提供更多支持。例如，通过与行业企业合作，引入实际案例和实践经验，丰富教学内容，或者通过与研究机构合作，推动科研成果的应用与转化。专职组织员通过组织学术交流、合作研究等活动，能让学生接触到多个学科领域的知识和观点，激发他们的创新思维，为学生未来的职业发展打下坚实基础。

3.学生发展支持与指导

在教育创新背景下，高校专职组织员的一项重要职责是为学生提供全面的发展支持与指导。他们不仅要关注学生的学术成就，还要关心学生的综合素质和个人发展。首先，学业辅导与规划。高校专职组织员可以为学生提供学业辅导与规划，帮助他们合理安排学习，充分利用学术资源，提高学习效率。此外，他们还可以引导学生选择适合自己兴趣和发展方向的课程，从而实现个性化的学业发展。其次，职业发展指导。专职组织员可以为学生提供职业发展指导，帮助他们了解不同职业领域的就业前景和要求。可通过组织职业讲座、招聘会等活动，让学生与行业专业人士进行交流，提升学生的职业素养和竞争力。再次，心理健康支持。教育创新不仅关注学术成就，也注重学生的心理健康。高校专职组织员可以提供心理健康支持，帮助学生应对学业压力、人际关系等问题。最后，社会实践与志愿服务。专职组织员可以组织社会实践和志愿服务活动，让学生了解社会问题，培养团队协作和社会关怀意识。

4.学生创新创业指导

在教育创新背景下，高校专职组织员肩负着引导学生创新创业的使命，可以为有创业意愿的学生提供实用的指导和资源支持，从而推动学生将创新创意转化为创业实践。首先，高校专职组织员可以组织创新竞赛和创业讲座等活动，为学生提供展示创新创业成果和分享经验的平台，以激发学生的创新创业热情，让他们从实际案例中学习成功经验，总结失败教训，培养创业意识和实践能力[9]。其次，专职组织员可以为学生提供创业指导，帮助学生分析市场需求、制订创业计划、寻找合作伙伴等，降低学生的创业风险，提升学生的创业成功率。再次，高校专职组织员可以参与创业孵化平台建设，为学生提供创业资源和支持，帮助学生将创新创意转化为创业实践。

5.校园文化建设与多元发展

在教育创新的大环境下，高校专职组织员已成为校园文化的塑造者，肩负着促进学生全面发展和培养学生的使命，应通过积极参与校园文化建设，为学校打造积极健康、多元丰富的文化氛围。首先，高校专职组织员可以组织文艺演出、艺术展览、文化讲座等，为师生提供展示才华和交流的平台，以培养学生的审美情趣，丰富师生的精神生活，激发他们的创新灵感。其次，高校专职组织员在校园文化建设中，可以发挥党员带头作用，引领学生党员积极参与文化活动，并组织党员文化活动、志愿服务等。再次，高校专职组织员应鼓励学生多元发展，通过组织丰富多彩的社团活动、学术竞赛、实践实习等，为学生提供各种發展机会，助力学生成为有社会责任感和创新意识的高素质人才。

高校专职组织员在教育创新的浪潮中担负着关键的使命，不仅要具备丰富的专业知识和管理能力，更要注重人文关怀和情感沟通。专职组织员应通过为学生提供各类活动和服务，促进学生的全面发展和个性成长。为了更好地适应未来的发展，高校专职组织员要不断更新知识、提升能力，以引领教育创新，为培养具有创新意识和社会责任感的人才贡献力量。

参考文献：

[1]组织员工作手册编写组.组织员工作手册[M].北京：党建读物出版社，2016.

[2]季波，许乐.高校院系专职组织员队伍建设的现状分析与优化策略[J].思想理论教育，2020（11）：80-85.

[3]吕永亮.加强高校组织员队伍专业化职业化建设的探索[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2019，21（05）：104-106.

[4]朱晓施，刘永平.新时代高校专职组织员队伍的建设[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2023，25（01）：87-89.

[5]白冰.高校组织员的工作职责与职业素养研究[J].杨凌职业技术学院学报，2022，21（04）：30-34.

[6]向晋文.大学生党员角色意识培育研究[D].武汉：武汉大学，2017.

[7]屈昌雷.高校组织员队伍建设的三维审视：演进脉络、现实困境和优化策略[J].北京教育，2023（02）：29-33.

[8]卢漪倩.新形势下加强高校组织员队伍建设初探[J].教育观察， 2019，8（40）：21-22.

[9]柯美春，聂敏莉.新时代高校院（系）组织员工作绩效提升研究———以中部某省高校为例[J].理论观察，2019（10）：53-55.

Exploration of the Role Positioning and Responsibility Expansion of Professional Organizational Members in Universities under the Background of Educational Innovation

Wang Dan

（Yuncheng Advanced Normal College， Shanxi Province， Yuncheng 044000， China）

Abstract： Since the 20th National Congress of the Communist Party of China， the Central Committee of the Communist Party of China has attached great importance to the Party building work in universities and made a series of important deployments， emphasizing that doing a good job in the Party building work in universities in the new era requires a team of full-time organizers with high Party spirit cultivation and rich experience in Party affairs. Universities should clarify the role positioning and responsibility expansion of full-time organizational members， reflecting their important role in leading innovation in party member education， promoting the development of students’ comprehensive qualities， shaping a positive and healthy campus culture， and supporting academic and ideological innovation. Full time university organizers should also keep up with the trend of the times， continuously improve their own literacy， and contribute to the innovative development of the school’s education industry.

Key words： universities；fulltimeorganizer； historicalevolution；rolepositioning； responsibilityexpansion