例谈英语单元复习课的教学设计策略

江苏省启东市紫薇小学 顾 力

长期以来，教师将英语教学的重点放在词汇、语篇、作文等内容上，较少从单元整体出发，指导学生展开复习活动，导致学生难以对单元内的知识进行整合。随着新课改的稳步推进，单元复习课也逐步成为教师实施课改的重要一环。“仁者见仁，智者见智”，广大教师提出了多种多样的单元复习课形式，归根结底是为了唤起学生复习的活力，提升学生的复习能力，让学生轻松地畅游在英语学习的海洋，真正发挥复习课的作用，提升学习效率。

一、引入游戏活动，活化复习方式

在以往的教学中，教师对游戏活动存在偏见，认为游戏活动是偷走学生时间的“刽子手”，只会无情地剥夺学生的精力，很难为学生提供成长的养分。显然，这样的想法弱化了游戏的教育价值。游戏活动在大多数学生的心目中，有着不可比拟的地位，他们希望通过游戏来体现自我价值，收获童年欢乐。因此，教师应当转变对游戏活动的看法，在单元复习课上为学生创建游戏活动，活化学生的复习形式，使学生在玩乐中强化对知识的记忆。学生在体会到游戏的乐趣后，也会自觉地将游戏活动延伸到课后，进一步加深对英语知识的印象。

例如，在组织学生复习What time is it?这一单元时，教师先向学生提出：“Do you like playing games？”的问题，激发学生的兴趣。在大部分学生说出：“I like playing games best.”后，教师继续说明：“Today， let’s play a game.The game called‘Say Hello when the time comes’.”引发学生对游戏活动的热情。紧接着，教师向学生介绍游戏的玩法：“Two students participate in the game as a group，

and one of them asks ‘What time is it？’Another student randomly selects a card with time to answer. When the card shows twelve o’clock， the student needs to say ‘hello’，and then both parties change their identities.”在清楚了游戏的规则后，学生纷纷投入到游戏中，在玩乐中巩固对“What time is it？……