核心素养背景下的小学体育技巧教学策略

谭德振

（大连市旅顺口区水师营中心小学）

小学体育技巧教学以技术为基础、以训练为核心、以认知为指导，在体育教学中占有重要位置，但由于技巧动作难度系数较大、危险性较高、教师训练手段单一等问题，导致体育课堂枯燥乏味，学生学习成就感较低。笔者通过对技巧动作学习方法和活动内容的总结与归纳，搭建起技巧动作学习支架，将其与日常生活和课外活动深度融合，激发学生学习兴趣。

一、核心素养背景下小学体育技巧教学的意义

体育技巧是小学生非常喜爱的学习内容，它可以让学生学会如何徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作，充分展现人对身体的控制能力。技巧教学是小学体育与健康教材中的主要内容，其特点是内容丰富、形式多样、场地器材要求简单、易于普及，有较强的艺术性和不断创新性，能够全面地锻炼身体，增强体质。学生经过技巧训练能够提高速度、力量、灵敏、柔韧、协调等各项基本活动能力，增强在各种环境下的自我保护能力；培养勇敢、顽强、坚毅的优良品质，做到同学之间互相帮助、克服困难、共同进步；同时，其对全面推行素质教育和贯彻“健康第一”指导思想也具有重要指导意义。

（一）提高学生身体机能

小学体育技巧对学生的身体发展有着一定的影响，尤其是在速度、柔韧、力量等方面。技巧动作主要体现在动作节奏和肌肉松紧程度的变化上，比如跳跃、翻滚、跨越等动作。……