家校共育在小学德育工作中的实践探索

□吉林省延边州教育事业发展中心 王贺雷

学校与家庭是孩子健康成长的重要环境，两者是不可或缺的。德育作为重要的教育目标，构建良好的家校共育环境，给孩子提供健康成长的环境，为实现孩子综合能力素质的提升具有积极的作用。家长是每个孩子的启蒙老师，必须给孩子上好人生第一课；学校是教育的主要场所，肩负着立德树人的重要作用，让五育有效落实。但是从目前实际教学效果来看，家校共育还存在较多的问题。尤其是在信息技术不断发展的背景下，网络上的一些负面信息给孩子的成长带来不利影响，德育效果也难以从根本上得到提高。在这种情况之下，需要重视家校共育理念的落实，充分发挥家庭和学校共同的教育作用，切实提高小学德育水平，促进学生的全面发展和综合素质的提升。

一、加强教师管理，提升德育水平

立德树人背景下，小学德育受到更高的关注。家庭教育是学校教育开展的基础，学校教育是家庭教育的延伸与补充，利用家校共育的方式落实德育，打造出良好的德育空间，提高学生的道德素养，对学生的全面发展有着重要的作用。

（一）加深认识，严格要求

在对小学生进行教育的过程中，教师必须全面落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，学习各项教育措施，让小学生具备一定的规则意识，能够自觉遵守相应的规则，保证每名小学生都要做到。

（二）细致教育，规范行为

在教学过程中，教师要重视培养学生良好的行为习惯。比如，一年级学生刚入学时，教师根据要求设定规矩，如坐姿端正、遵守纪律、做事有条理等。如果不能达到这些要求，需要反复对小学生进行训练，不断强化，这样才能实现德育目标。

（三）制订计划，讲究实效

对于小学生来说，行为习惯的养成对于今后的成长和学习具有直接的影响，必须全面落实到位，才能提高小学生的综合素质。教师应结合学生的实际情况，制定切实可行的习惯养成计划，落实每日、每周、每月的工作重点，细化工作责任，明确教育教学的目标，并且进行合理分工。教师根据要求发布相应的任务，如地面清扫，擦拭栏杆、桌椅、门窗等，这样既能够确保学生了解自己的任务，积极参与劳动，也能够帮助学生养成良好的卫生习惯和劳动能力。

（四）加强监督管理，完善德育评价机制

要想使德育顺利开展，应发挥家校共育的作用，提高德育水平，落实教育过程的全面监督工作。在这种情况之下，学校应根据当前的德育需要，组建监督小组，选拔优秀、责任心强的家长成立家委会，双方共同进行监督，保证德育各项措施有效落实到位。学校在开展德育之前，应制定符合实际需要的教育计划，并对每次活动进行合理的评价，由督委会、家委会共同参与进来，对德育的成果进行评价。如果在评价的过程中发现存在各项问题，应立即督促学校的相关部门整改处理，不断地改进教育计划，切实提升德育的总体水平，确保德育有序开展，营造良好的教育氛围。

二、建设家校联动机制，形成教育合力

在小学德育中，构建完善的家校共育体系，发挥家长的作用，这是保障德育的重要举措。家庭是学生接受教育的第一场所，家长需要随时关注孩子的一举一动。学校应该和家长保持良好的沟通，及时讲解学生在学校的学习情况，让家长共同参与到教育中。学校还应根据当前的家校共育要求，建设完善的沟通平台，使家校之间的沟通交流更加顺畅，从而帮助学生养成良好的行为习惯，使得家庭教育和学校教育共同进行，切实提高道德教育和学科教学的效果。

（一）家校共育，开展孝道教育

在小学德育中，通过家校共育的方式进行孝道教育，有效提升教育水平，让学生了解孝道的含义，这对于传承中华优秀传统文化有着重要的意义。小学生的思想意识较为薄弱，容易受到外部环境因素的干扰和影响，而学生大部分的时间都在学校学习，所以学校环境的影响非常重要。发挥家校共育的优势，开展孝道教育，既能够帮助学生塑造良好的思想品德，也能够使学生养成尊老爱幼、尊敬师长的行为习惯，对今后的成长和发展有着重要的作用。孝道教育不仅要孝敬家里的长辈、父母，还要孝敬师长，和同学保持良好的关系，进而构建和谐的学习环境，促进学生综合能力的提升。

教师可以让学生阅读《弟子规》《三字经》等书籍，让学生了解到孝敬老人是中华民族的传统美德。与此同时，教师在课堂教学中给学生讲解古代孝道的故事，如“卧冰求鲤”“弃官寻母”等经典故事，让学生对孝道有全面的了解，进而能够积极参与到孝道的传承和弘扬中。教师还应鼓励学生在学习之余，给家长洗脚、捶背、陪老人聊天、看电视节目等，完成一些力所能及的家务，参与到家庭生活中，实现道德修养的提高。

（二）家校共助，强化德育修为

在小学阶段开展德育，重视对学生的引导非常重要，通过家校共育的方式助力学生成长，对于学生道德修养的提升有着重要的意义。学校是重要的教学场所，在家校共育环节，教师应积极和家长保持良好的沟通交流，制定完善的教育方案，确保教育教学的效果，按照标准要求开展德育。家长对于学校的教学方式有所了解，认可学校的教学方式，从而使教师和家长的沟通更加顺畅。

学校应结合当前教育教学的要求，定期组织开展家长会，可以通过到校交流以及线上交流等方式，和家长随时保持沟通，拓展家校共育的渠道，使德育能够顺利开展。比如，学校组织召开德育主题家长联合会议，主要探讨提升学生道德素养的重要举措，让家庭和学校共同参与到教育活动中，相互配合，引领学生道德素质的提升。

此外，教师应根据当前教育教学的要求，完善家校沟通流程，使家校共育有效落实到位。对于存在的教育问题，家长应积极和教师保持联系，共同解决问题，使教育效果得到全面提高。

小学生随着年龄的增长，尤其是很多中年级的学生，在课堂中回答问题的积极性变低，甚至有学生一个学期没有一次举手回答问题的经历，班级内每次发言都是固定的几名学生。虽然教师口头鼓励学生积极发言，但是该现象依然无法改变。为此，教师应和家长进行沟通，对发言积极的学生计算学分，并且每月给学分最高的10 名同学发放奖励。每日放学之后，将发言学生的情况书写在黑板上，并且拍照发送到家长群中，由家长进行监督，并和学生沟通。这种方式能够鼓励学生积极发言，抢着回答问题，让学生的思考能力得到提升，并且课堂气氛得以活跃。在放学之后，学生之间可以相互交流，探讨自己发言中存在的不足，并及时改进学习中存在的问题。家长可以抽空查看学生发言的情况，了解孩子的学习状况，分析存在的问题，并及时引导学生改正。

学生家长积极参与到班级各项活动中，对学生的学习情况有所了解，共同参与到孩子的教育中来，对培养学生的学习习惯、学习能力、思想品德等具有重要的作用，能够帮助学生树立正确的三观。

（三）组织多元活动，发挥家校共育价值

学校应开展各项德育活动，如和家庭共同组织公益活动，提高学生参与的积极性，促进学生身心健康的发展。

比如，学校可以根据教学的要求组织“跳蚤市场”活动，让学生将自己的玩具、课外书、文具等拿来售卖，养成节俭的意识，并且重视学生之间的沟通交流，让各种物品的利用率得到提高。家长与学生共同完成整个活动，既能增进亲子感情，也使德育达到良好的效果。

（四）家校共教，树立正确生活态度

随着小学生的不断成长，教师应从当前的实际情况出发开展德育，帮助学生养成良好的学习态度，具备积极向上的心态，这是小学德育的重要内容之一。在家校共育理念下，让学生养成自主学习的意识，使其在家庭生活中也能够主动分担家务，承担相应的责任，以提升学生的综合素质。

与此同时，家长和教师应积极引导学生树立远大理想，并为了实现自己的理想而不断奋斗，具备较强的思想意志品质。比如，在日常教学活动中，教师应观察学生的特长以及能力基础，和家长保持良好的沟通，深度挖掘学生的潜力，为学生指明未来发展的方向，达到因材施教的效果，促进学生的全面发展。

总之，教师应通过多样化的德育措施，为学生指明未来发展的方向，提高学生的综合能力，让学生成为德才兼备的人。

三、善于发现每名学生的优点

在小学德育课程中，用爱教育非常重要，能够深度挖掘学生的优点，引领学生共同进步，促进学生的发展和进步。

案例：在组织某次家访活动中，在和家长交流时，家长说出的一段话对笔者有很大触动。这位家长说：“上学期在开家长会时，您表扬了优秀的孩子。我当时与孩子共同观看您发放奖品。当您手中奖励的本子逐步减少时，我儿子脸上有明显的失落感情，并且不断地重复说‘看来后面没有本子了，没有我的了。’在持续说这句话时，我内心也是非常不好受的，能够感觉到孩子内心非常渴望获得表扬，甚至还会怀疑自己不够优秀。直到您念完最后一个名字，孩子还是没有，这时他更加失落。在这种情况下，我安慰儿子：‘老师的奖励是有原因的，我们要不断努力，才能获得老师的奖励，对不对，儿子？’后来，您发完本子后又拿出几本很特别的小本子，要将这些本子发给那些进步很大的同学。当您念到孩子的名字时，他非常开心，认为自己得到了重视。孩子学习的劲头更足了！”

笔者在听到家长的说法之后感触很深，也发现了自己的做法还存在一些问题，尤其是没有考虑到多名同学的实际情况，让有些同学感到失落。这对于后续的教学活动开展带来了不利影响，也会影响教学活动的继续开展。在今后教育中，笔者要考虑到实际情况，尽可能地鼓励每一名学生，发现每一名学生的闪光点，做出改变和调整，进而实现教学效果的不断提高，为学生的发展提供支持。

四、加强宣传，建设共育平台

在以往的教学中，教师和家长受传统思想观念的影响非常严重，很多家长认为只有学校教育才能对学生产生影响，并且教育是学校和老师的事情，和自己没有任何的关系，因此没有积极配合教师开展各项教学工作，使家校共育受到影响。而部分教师认为只要把学校教育做好即可，缺少和家长的沟通。

为了消除这一问题，学校应加强和家长的沟通，保持正确的态度，让其了解到家庭教育所产生的重要作用，明确家庭教育的意义，联手开展教学活动，实现家校共育，保证德育达到既定的目标。

比如，学校可以通过微信公众号、家长会等方式，和家长保持良好的沟通，发挥家校共育的教育优势，在与家长的沟通中了解当前家庭教育的实际情况，分析家长在教育过程中的角色定位和教育情况，并且让家长认识到家庭教育对学生产生的积极影响。所以，我们应落实家校共育，让学生家长能够勇于承担起自己的职责，积极和学校、和老师保持沟通，解决当前教育中存在的各项问题。

为了使小学德育顺利开展，提高教学质效，应充分利用家校共育机制搭建教育平台，让家校联合起来开展德育。比如，学校建设微信公众号平台，及时推送学校相关的动态信息。教师可以通过微信平台和家长随时保持联系，将学生在学校的表现情况及时告知家长，尤其是一些表现不足的学生家长，也要参与到学生的行为习惯纠正中，使学生的素质达到要求，具备更高的道德素养。

此外，学校和教师还要积极整合各项信息，尤其是对家长进行教育，让家长认识到家校共育所发挥的重要作用，学习先进的教育理念和育儿思想，使家校共育顺利开展，创建良好的教育环境，使小学德育更高效。这对提升学生的综合能力、促进学生的全面发展具有重要的作用。

五、结语

德育为先，在小学教育中，德育是非常重要的内容，对提升学生的综合能力具有重要的作用。因此，学校应落实家校共育，及时发现当前教育中存在的问题，转变思想观念，选择先进的德育方式，提高教育效果。与此同时，学校和教师应积极和家长保持联系，沟通交流孩子在学校的表现，立足实际情况，选择合适的教学方式，提升学生的品德和心理健康水平，为我国教育事业的改革和发展提供支持，助力学生成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年！