质朴也是一种艺术

黄存芳

【摘要】《羿射九日》是部编版二年级下册的最后一篇课文。在教学时，教师应遵循低年段学生的身心特点，扎实基础，质朴教学，将读书、写字的任务以及对学习内容的把握落到实处。同时，要紧扣课后训练目标的重点，适度向中年级语文学习阅读能力的训练进行过渡。

【关键词】扎实基础  目标  阅读能力  训练  过渡

【基金项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题《生命哲学视角下小学高阶课堂的创新路径的研究》（编号：JN2021/132）的阶段性成果。

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）12-0148-03

低年段的语文课堂应该是质朴的、扎实的，要围绕低年段儿童的身心特点，将读书、写字扎实平稳地落到实处。我们都知道，教师的教法越是朴实，学生的学习越是轻松，这样的课堂才是低投入、高效率的课堂。《羿射九日》是部编版二年级下册的课文，笔者在教学时，紧扣教学目标，在一遍又一遍的朗读中，带领学生读好书、写好字。作为低年段向中年段过渡的一篇课文，《羿射九日》既是低年段的结束，又是中年段的开始，因此，笔者结合课后训练这一目标的重点，在朗读中，引导学生抓住关键词，把握段落的主要内容，从而适度向中年级语文学习阅读能力的训练进行过渡。通过本节课的教学和反思，笔者认为，在教学中要紧扣教学目标，扎扎实实读好书、写好字，同时教学要贴近儿童，在由扶到放的过程中，做好年段衔接。

一、明确目标

结合课后习题，我们能够很容易地明确本课的教学目标和重难点，其中课后习题二要求“根据表格里的内容，讲一讲这个故事”，课后习题三要求“你觉得故事里哪些内容很神奇？……