移动网络时代短视频对大学生思政教育的影响
——评《互联网视域下的现代思政教学展开方式研究》

书名：《互联网视域下的现代思政教学展开方式研究》

作者：赵佳，杨国娇，谢静娴

出版社：北京燕山出版社

ISBN：978-7-5402-6419-2

出版时间：2022 年1 月

定价：75 元

互联网的智能性、开放性和丰富性为现代思政教学模式创新敞开了大门，以大数据技术、数字化教学系统、智慧课堂、新媒体传播等为代表的互联网技术构成了高校“互联网+”思想政治课教学创新体系,使高校思政教育的教学人才体系、教学设计体系得到了充实与完善，高校思政教学模式从此由传统转向现代化。在互联网技术的支持下，高校思政教学仍有很大的待挖掘的发展潜力，其理念、机制、模式、体系、人才培养、文化生态都有待进一步完善优化。教学人员要充分抓住科技发展的红利，以推动高校思政教育质量提质增效为目标，以互联网技术为支撑，以灵活高效利用为原则，探索互联网视域下高校思政教学的新模式。短视频是新媒体的典型代表，如今已经成为兼具信息传播、文化社交、课程教学等功能的多样化平台，合理利用短视频平台实施大学生思政教育教学，对推动高校思政教育创新走深走实具有突出意义。

由赵佳等编著的《互联网视域下的现代思政教学展开方式研究》（北京燕山出版社，2022 年1 月）一书立足专业学科教学网络化趋势，详细阐释了“互联网+”视域下思想政治课教育教学原则与理念，对当前网络环境对思想政治教育的影响作了深入分析，对如何在“微时代”推动高校思政教育话语体系的建构发展和实践创新教学提出了实用策略，对指导高校做好网络思政教学具有重要指导价值，对2023 年度河北北方学院思想政治工作专项研究课题“网络短视频对大学生思想政治教育的影响及对策研究”（S202301）开展具有参考价值。具体来看，该书在以下几个方面为移动网络时代的大学生思政教育创新提供了可供借鉴的经验示范。

一是要正视网络短视频的传播效能，引导大学生合理利用短视频进行思政文化学习。一提到短视频，许多思政教师可能会对其嗤之以鼻，认为它是网络时代快餐娱乐文化的代表，是低俗消遣文化的发散源，对短视频文化及短视频平台产生抵触情绪。但本书作者则在书中强调，短视频文化是网络技术和新媒体传播发展到一定阶段的产物，是可以加以引导并积极利用的文化教育传播平台。作者提倡，高校与其采取防堵的策略，对大学生使用短视频软件、接受短视频文化严防死守，不如采取科学疏导的手段。摸清短视频文化传播规律，了解短视频平台使用规则，引导大学生正确使用短视频平台进行深度学习，而不是流连于快餐文化短视频。为此，高校要正视短视频的文化传播功能，构建思政教育文化与短视频平台的衔接机制，营造浓厚的网络思政教学氛围，形成常态化大学生网络思政教学机制，与传统思政课堂教学密切配合，提升整体思政教学成效。

二是要推动构建“互联网+”高校思想政治课创新体系。网络思政教学改变了大学生思想政治素养、道德文化修养的培养方式，相应的，就要推动思政课程教学的整体革新。首先是教学人才体系的创新，要着力培养一支具有信息化教学能力、教学创新意识以及专业素养扎实的教学人才队伍，取代那些固守传统、拒绝创新、怠于学习的思政教师，以增强教学人才与新的思政课程设计的适应性，提升大学生人才素养培养效率。其次要着力推动教学设计体系创新，依托网络平台的思政课程教学设计必然不同于传统线下课堂的教学设计，教师要在了解网络教学平台运行规律和教学程序的基础上，设计出能够充分体现思想政治教学课程属性与育人目标的教学设计，让新的教学设计能够实现对大学生思想政治意识、思想文化价值理念的系统培育，并增强学生思政理论素养转化为实际行动的能力。最后，要推动教学评价体系的同步创新。高校要根据网络思政教学特点，重构课程教学评价体系，改变以往唯分数论的单一化教学评价机制，综合考察学生思想政治素养、道德文化修养以及贯彻落实思政教育理论的态度与能力，将多元化的思政素养考核因素纳入教学评价体系，构建客观公正、精准科学、激励性强的教学评价体系。

三是转化思政教育思维，积极利用短视频平台开展文化思政教学。教师要改变对网络短视频的偏见，不要认为短视频一定是娱乐化、大众化、快餐化的代表，要从短视频的流行中看到其积极因素，学习到优质实践经验，学会科学利用短视频平台开展创新性思政文化教学。短视频的优势的短平快，因此在实施网络思政教学时，教学方案设计必须适应短视频制作与传播的一般形态，课程教学设计结构不宜过于复杂，内容呈现方式不宜过于理论化，应当采用简明直观的教学设计，形式新颖且趣味性强的内容呈现方式来吸引学生，同时，利用短视频平台许多便捷性功能，来增强思政短视频教学过程的互动性，增强学生参与感，让学生在新的思政学习过程中体验到不一样的学习气氛，更好地吸收思政文化理论知识。