中医药科研院所学术型研究生培养方式探索与经验
——以科研汇报会为例

牟东晓 蔡 虹

中医药学是中华民族的伟大创造,为中华民族繁衍生息作出了巨大贡献,对世界文明进步也产生了积极影响。在当前国际竞争日趋激烈的形势下,需要一大批具有科研创新能力的人才使用现代科学技术研究与解决中医药改革与发展中所面临的一系列问题,探索中医药创新发展新方向[1]。针灸学是中医学宝库中一颗璀璨的明珠,改革开放以后,针灸学在中医现代化和国际化发展中已成为发展最快的学科,展示出广阔的发展前景[2]。中国中医科学院针灸研究所是目前国内成立最早、规模最大的针灸科研单位,也是高质量针灸学术型研究生培养的重要基地,其对所培养的研究生质量要求较高。研究生作为未来科研重要力量、创新的生力军,在促进科学研究发展方面发挥着越来越重要的作用。《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》[3]中明确提出需要采取改革人才培养模式、优化人才成长途径、健全人才评价激励机制等措施加强中医药人才队伍建设。近年来,随着高等院校研究生扩招和国家中医临床规培教育政策的调整,学术型研究生的招收质量明显下滑,研究生教育由重视学术型逐步向专业型转化,因此直接影响到高质量中医药学术型研究生的培养。如何优化中医药科研院所学术型研究生培养模式,提高研究生教育水平是一项重要研究课题。笔者通过分析中医药科研院所学术型研究生的培养特点以及介绍中国中医科学院针灸研究所进行的探索实践和经验,以冀对中医药研究生教育有所启发。

1 中医药科研院所学术型研究生的培养特点

高等学校和科研机构是中国研究生培养的2种主要途径,科研机构研究生教育为中国人才培养做出了积极贡献发挥了重要作用[4]。在研究生的培养上,中医药科研院所与普通中医药高等院校既存在相同之处,也有其特殊性。

1.1 科研院所院校教育层面的特点科研院所由于主要承担科研任务,充足的科研经费和先进的实验仪器为研究生发展创造了有利的条件,但同时存在任课教师多由科研人员兼职、缺少专职的研究生课程授课教师和完善的教学体系、招生数量有限且生源质量参差不齐等问题[5,6]。与普通高等院校相比,科研院所在研究生学术交流氛围、教育管理机制和研究生专业课程设置等环节较为薄弱,对研究生教育规律探索不足,难以满足研究生高质量发展的要求。如有研究者对中国中医科学院研究生展开的问卷调查显示,研究生教学存在的主要问题是教学手段单一,不符合研究生需求;教学中需要重点改善的是中医药研究生教材的建设[7]。这些问题在一定程度上制约了科研机构研究生培养的可持续发展,对科研机构研究生教育带来新的挑战。

1.2 科研院所研究生导师层面的特点导师是研究生培养的第一责任人,研究生导师的科研能力及其培养学生的模式被认为是目前影响中医研究生教育质量的两大重要因素,尤其在学术型研究生培养中更是居于首位[8]。由于研究生规模的快速增长,导致对导师数量的需求增加较快,一些单位出现降低标准遴选导师的倾向;一些单位的导师遴选标准虽未降,但对于导师的考核相对松懈,有的缺乏带教研究生的经验,有的甚至不具备带研究生的资格,但依然成为研究生导师中的一员;对已经上岗的导师,没有严格、有效的考核与监督机制,无论研究生培养质量的好坏都具有导师的终身资格,导师队伍只进不出,这些制度机制严重影响了导师的质量[9]。

科研院所的首要任务是科学研究。科研院所的研究生导师工作重心主要在科研工作,加之科研任务量大,科研辅助人员不足等情况,无暇对科研理论和方法进行总结归纳,形成自己的科研模式或教育思维,故对学生的指导力不从心。除此之外,科研院所导师多是在单一学科做出一定成绩的学者,多数情况下知识面局限于其擅长的领域,在专业知识面、思维方式上的单一极易出现“学术门户”[10]。由于当今科学发展呈现更加综合化的趋势,面对许多重大的课题时,需要综合运用多学科的知识加以解决,单一的学科环境,使得研究生的学术视野和能力受到极大的限制,不利于研究生的全面发展。

1.3 科研院所研究生自身层面的特点研究生教育与本科生不同,本科生教育注重本学科基础理论和方法,而研究生教育更加注重创新素质和科研能力的培养。由于本科阶段课程安排紧张、实验教学相对缺乏,学生们除了兼顾学习中西医课程以外,还要花费大量的时间学习公共课程以及应付各种考试,而且主要是在课堂上被动学习教师在课堂上讲授的内容,故大多数研究生本科阶段没有参与科研项目的经历,不注重自身科研思维的培养,对现代科学技术和现代医学知识储备不足[1]。而且自从2014年进行全面推行中医临床规培教育以来,学术型研究生优秀学生的数量明显少于专业性研究生,招生生源质量直接影响学术型研究生的培养质量和学科的学术发展。绝大部分学术型研究生新生由于对科研非常陌生,他们进入研究生生活后,在第一年脱离课题组的理论课程学习中,还是缺乏科学意识和主动探索能力的培养[11]。这些特点与中医药科研院所对学术型研究生的高要求是不相匹配的。

以上诸多因素都制约着中医药科研院所学术型研究生教育的发展和研究生综合素质的提高,传统的培养模式需要不断改革发展。目前各大院校围绕中医药学术型研究生培养改革都有创新尝试,并取得了一定的成效[1,11-13]。中国中医科学院通过定期召开全院教育教学工作会议和导师培训会,规范“研究生院-各培养单位-研究生导师”分层次管理,加紧推进研究生教材建设工作,打造一批研究生精品示范课程等一系列措施提高研究生培养质量。作为研究生培养单位,针灸研究所需要积极思考总结,扬长避短,探索适合自身特点的学术型研究生培养方式。

2 在中医药科研院所中开展科研汇报会的实践

中国中医科学院针灸研究所研究生科研汇报会从摸索到成熟历时5年。为提高研究生教育质量以及为研究生提供展示学术成果的机会,2015年针灸研究所科教处于教职工科研汇报会中,单设研究生科研汇报环节。通过2年的积极探索,研究生科研汇报会这一形式逐渐成熟并从教职工科研汇报会中脱离出来,现已成为一个独立的研究生培养活动开展3年,在提高研究生综合素质培养质量上取得了满意的效果。科研汇报会具体操作方式如下。

人员选择:学生方面,科研汇报会要求针灸研究所研究生二年级、研究生三年级所有全日制学生参加汇报,鼓励有科研进展的研究生一年级同学参加汇报,各年级所有学生均需要到场学习,联合培养的学生可以申请参与。教师方面,科教处协调各位研究生指导教师时间并邀请所内各个科研课题组负责人、研究生院教育管理处老师莅临指导。

时间与场地:每年的下半年期末,即研究生二年级同学的第三学期末和研究生三年级同学的第五学期末,确保研究生对导师的课题有深入了解与参与,汇报言之有物而非流于形式。具体汇报时间需要协调各研究生导师共同确定。场地为针灸研究所固定会议室,配套设施完善,可以确保活动顺利进行。

筹备工作:科教处老师提前1个月通知学生准备汇报相关材料和200字论文摘要。汇报会前1周带领各年级学生负责人制作并打印汇报会所需材料,如评分表、时序表及汇报会背景PPT等。在完成以上工作后,组织人员会通过宣传栏张贴海报、数字化大屏幕滚动播放活动视频以及利用微信朋友圈、公众号进行宣传,扩大知晓度。

汇报内容:主要为学生进入课题组以来在导师指导下进行的学术研究成果展示,应与毕业论文研究内容相关。根据研究生培养方向不同,汇报涉及针灸基础理论研究、针灸基础实验研究,针灸临床研究以及针灸标准化研究等各个方面。

活动方式:①汇报会由针灸研究所科教处老师主持进行,研究生二年级、研究生三年级每位同学按照时序表依次将本学年进行的科研工作情况及成果进行汇报,汇报形式以幻灯片展示,汇报时间为每人10～15 min。未参与汇报的研究生一年级负责会议记录、评分统计以及会场整理。②每位研究生汇报结束后,由研究生导师组成的评审专家组就汇报内容、专业知识储备、PPT制作以及个人风采等方面进行现场提问、点评和评分,确保汇报会的学术性与专业性。③受邀嘉宾代表对汇报情况进行综合点评,提出意见和建议。针灸研究所出席领导做最后讲话,提出更高要求。④针灸研究所对优胜者给予表彰和奖励,对表现不合格者提出批评并限期修改。所有汇报者于活动后总结汇报情况,学习评委专家意见并与指导教师汇报。

3 科研汇报会在学术型研究生培养中取得的成果

迄今为止,针灸研究所科研汇报会已经先后举办5年,所内外参与师生200余名,该活动已经成为针灸研究所研究生培养的固定活动,逐渐在中国中医科学院内形成了一个提升研究生培养质量新方式的范本,得到老师与同学们的欢迎。学生在论文开题和毕业答辩会上的表现受到与会专家的认可,发表学术论文的数量和质量均有明显提高。针灸研究所研究生教育持续保持学位论文行为不端检测通过率100%、学位论文盲审通过率100%、全国硕士学位论文抽检通过率100%以及教育部学位授予点合格评估中零失误。通过在针灸研究所举行科研汇报会活动,笔者体会到了其从3个方面促进了科研院所学术型研究生教育的发展。

3.1 搭建了研究生学术交流平台 营造了良好的科研氛围作为中国针灸领域的国家队,针灸研究所主导了中国针灸研究的发展方向,提出针灸研究领域的重大科学问题,是国内最大的从事针灸专业研究的学术群体。有关中医药院校学术型研究生培养模式改革对策的研究提出,所在学校或学科需要为研究生提供专业的学术平台支撑[14]。科研汇报会充分利用了科研院所提供的一流学术交流平台和学术资源,为研究生提供了学术交流机会。不同研究方向的专家对汇报学生进行全面指导,专家们对中医科研求真务实的态度影响着每位汇报学生。不同年级学生们共同交流、相互学习,在全所上下形成了热爱科研的良好氛围。

3.2 加强了导师对研究生的管理 提高了导师带教质量科研汇报会中要求研究生导师无特殊情况均需参与活动,使导师在观摩中发现学生培养的优势与不足。而且有机会就研究生汇报内容中出现的问题加以初步讨论,促进导师间的相互学习与交流,减少单一导师知识局限性而产生的问题。通过学生的科研成果汇报表现部分反映其导师带教情况,侧面评估导师带教能力,促使导师素质提高,形成约束导师的软要求,这在一定程度上保证了导师对学生科研活动的重视,切实提高导师的指导水平。

3.3 激发了研究生科研意识与思维 提高了学生综合素质高年级学生通过会前准备、会上汇报以及会后总结,将自己初期科研成果进行梳理与展示,汲取评委组各位专家的意见建议,提高了发现与解决问题的能力,全面提升了学术交流与表达能力、科技论文写作水平,开阔了科研视野,为今后参加更高规格的学术报告会议奠定基础;低年级学生借鉴高年级学生科研经验,提高科研兴趣,同时加强科研工作紧迫感,走好研究生科研工作第一步。会前会后高、低年级学生之间积极沟通,充分发挥不同年级之间“传帮带”的作用。

笔者体会到举办科研汇报会应该特别注意以下几点:①充分发挥科教处对学术型研究生培养的积极性和主动性,把开展研究生科研汇报会当作科教处一项重要工作来抓。邀请研究生院教育管理处教师莅临指导,充分借鉴有研究提出的研究生教育“三管四导”管理体系[15],共同探索研究生教育新方向。科教处举办研究生学术活动要有延续性,并逐渐使其制度化、规范化,可以使导师与研究生们自觉自主地进行汇报准备。②院所领导和受邀评委需要重视活动并严谨地进行点评与打分。邀请学识丰富、紧跟科研一线的评委对活动的成功举办至关重要,科研汇报会不同于各个科研团队的“组会”,受邀评委研究领域更加多元,可以更全面评价研究与汇报情况,提出中肯意见。③活动开始前需要筹备各项工作,活动的时间、地点、受邀嘉宾名单以及所需材料均需提前协调准备好,确保活动顺利进行。④重视总结汇报会中评委对汇报者的建议以及学生的反馈意见。对于汇报会中反映出的研究生存在的共性问题和薄弱环节,可以统一组织培训学习。⑤未来随着本单位研究生招生数量的增多,可以增加科研汇报会初筛环节,确保活动的高质量进行。

研究生教育阶段是培养高层次科研人才的关键时期,通过研究生教育应培养出具有科学思维和创新能力的高素质复合人才。科研汇报会充分利用了针灸研究所平台提供的科研资源,加强了对导师的考核,提高了导师的带教水平,激励了学生积极主动学习,在全所上下形成了热爱科研和求真务实的学术氛围。实践证明,科研汇报会这一创新方式切实可行、效果满意,充分发挥其对现有科研院所学术型研究生教育教学的积极补充作用。该活动在中医药科研院所学术型研究生培养中具有独特优势,今后可采用质性分析等方式深入研究科研汇报会形式的具体成效,在前期工作的基础上进一步探索与实践。