生理学课程思政助力大学教师思政素质提升

王立源 盛慧

课程思政是指“将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声”，即寻求专业知识与思想政治教育内容之间的关联性，并在课程教学中，将思政教育融入专业课教学中，通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的[1]。大学教师是课程思政过程中的关键核心，而目前大学教师队伍中出现了个人素质良莠不齐的现象，如何利用生理学课程思政建设提升教师思政素质是笔者探索教学改革的目的。文章在生理学课程教学计划修订、组织教师培训、建设生理学思政素材库和生理学思政示范课等方面入手，在教学实施过程中严格把关并监督思政教育，并在学期末对教师的课程思政效果及个人思政素质作出专业性评价。利用生理学课堂教学这个平台，开展专业教学与思政教育同行，既提高了生理学课程思政水平,又提升了大学教师思政素质，达到两者的有机融合，实现其协同效应，对于培养德才兼备的高素质大学教师人才队伍意义重大。

1 提升大学教师队伍思政素质的必要性

“师者，所以传道授业解惑也”，教师既要传授知识，也需要教育学生如何做人[2]。尤其在新时代，大学教育的中心环节是立德树人，全过程全方位育人是大学教师的职责所在[3]。作为构建紧扣时代脉搏的课程思政教育体系最关键一环的教师，其自身思政水平关系着整个大学教育的兴衰成败。然而目前敌对势力在意识形态领域对大学的渗透破坏不遗余力，铸魂与“蛀魂”的较量十分激烈，大学思政教育形势严峻，主要表现在以下三个方面。……