基于幼小衔接视角下幼儿大班体育活动的教学策略

朱世芬 福建省莆田市湄洲岛实验幼儿园

在创新幼儿大班体育活动时，教师实施以下三个步骤：首先，对现状进行分析，总结出内容局限固化、形式单一机械以及幼儿缺乏兴趣这三个问题，并且明确其是阻碍幼儿身体机能发展的主要因素；其次，把幼小衔接目标融入体育教育目标中，设定出增强教育连贯性、融入趣味性元素以及提高幼儿主动性的原则；最后，在学习与借鉴多种教育经验后，确定并运用挖掘网络资源、设置差异目标、运用趣味游戏、组建运动小组、设计课后任务以及推行家园共育这六个方法，科学构建体育活动。

一、幼儿大班体育活动现状

（一）内容局限固化

在幼儿教育阶段，开展体育活动是增强幼儿身体素养的主要途径之一，并且活动内容是直接影响教育效率与效果的关键因素之一。在目前的幼儿大班体育教育中，教师多选择游戏或者团体操作为体育活动的主要内容，虽然可以为幼儿提供运动的机会，但是显现出较大的局限性，幼儿身体素养无法得到全方位提升。长此以往，幼儿无法形成良好的运动习惯，且身体机能发展逐渐失衡。

（二）形式单一机械

体育活动的形式很大程度上决定了幼儿的参与度。在大班阶段，教师多运用“带领”或者“讲解”的方式作为活动的开端，并为幼儿提供自主体验或者合作完成活动的机会。这一形式虽然可以达成体育教育的目标，但是具有较强的机械性。一方面容易导致幼儿在体育活动中分心，另一方面使得体育活动丧失生机与活力，进一步致使体育教育效果大打折扣。……