情境思政型学习课例在中职数学中的实践研究

张金妍

摘  要：中职学生在数学学习中存在过程无趣、内容无用、学习无法等问题。文章提出将数学学习以情境思政为依托，构建三类学习情境：游戏情境、专业情境、生活情境，促使学生通过游戏参与、专业融合、环保理念等学习，激发学习兴趣、建立专业品质、提升核心素养。文章还提出了让学生通过“四环”学习课例寻兴趣点、建思维轴、搭情境线、叠知识面，感知到课堂有趣、知识有用、学习有法，以供参考。

关键词：情境思政；学习课例；中职数学

一、情境思政的缘起

（一）政策指引方向

《中等职业学校数学课程标准》提出落实立德树人根本任务。为此，教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持围绕学生、关照学生、服务学生，在数学学习中达到培根铸魂、启智增慧、彰显特色的目标；做到增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领。课堂教学要有机融入情境思政元素、聚焦数学核心素养、突出职教特色、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）学情引发思考

本次实践研究就杭州市临安区职业教育中心高一年级140名学生开展了问卷调查，发现问题如下。

1. 缺少乐趣——不想学。学生偏科严重，部分学生感觉数学课堂枯燥、公式复杂、定义难懂，缺少进步、缺乏鼓励，缺失学习兴趣，不想学数学。

2. 缺乏实践——不愿学。学生缺乏知识的实践体验，数学问题来源于生活，但学生很少应用于生活，感觉无用武之地，缺乏学习动力，不愿学数学。……