传承本土文化，丰富课程资源

张燕妮

在国家越来越重视中华优秀传统文化的背景下，不少幼儿园积极响应，开始了将传统文化与教育实践相融合的探索，我园也积极引入极具地方特色的陕北秧歌元素，以便从小培养幼儿良好的文化认同感，提升幼儿的文化素养。陕北秧歌是一种特殊的传统文化形式，蕴含了陕北人民朴素的艺术表达和对美好生活的向往，具有非常重要的文化和艺术价值。将其融入幼儿园教育有助于更好地传承这一本土文化，同时也是幼儿园教育的创新。

一、陕北秧歌融入幼儿园教学的价值

1.丰富幼儿园的活动内容

幼儿园的教学活动不仅要具备一定的趣味性，同时还要保证活动内容的丰富性和适宜性，使教学活动能够符合不同年龄段幼儿的发展水平和个体需求。陕北秧歌是我国四大秧歌流派之一，主要在陕西省北部地区流传，其独特的内容表达方式充分反映了当地的文化特色。将陕北秧歌引入陕北地区的幼儿园，可为教学活动提供丰富的内容，使教学活动更具特色，从而促进幼儿的全面发展。比如：将陕北秧歌作为素材开展音乐教学活动，既可以使音乐教学内容更加丰富，同时也使音乐教学更具特色。[1]总之，陕北秧歌的融入对丰富陕北地区的幼儿园教育内容有重要作用，可以使幼儿园的教育更具文化特色。

2.提升幼儿的身体素质，丰富幼儿的审美体验

幼儿正处在身体发育的关键时期，教师几乎每天都会组织体育活动，保证幼儿正常的运动量，不断提升其身体素质。陕北秧歌往往借助各种夸张的动作去表达特定的情感，活动量相对较大，因此可将其作为一种体育运动的形式融入体育活动中。比如：结合陕北秧歌的动作创编相应的韵律操，组织幼儿学习。同时，陕北秧歌有较强的节奏感，可以很好地培养幼儿的韵律感和节奏感，促进其身体协调能力的发展。另外，陕北秧歌借助铿锵的锣鼓和嘹亮的唢呐，营造出一种热情奔放的情绪氛围，幼儿通过亲身感受和学习，可初步了解这一民间艺术形式的内涵和特点，丰富幼儿的审美体验。

3.促进地方优秀传统文化的传承与发展

在国家文化发展过程中，优秀的传统文化占有重要地位，发挥着不可替代的作用，应予以重视和传承。而教育可以进一步扩展文化传承的范围和方式，保证其传承的效果。陕北秧歌是一种重要的传统文化形式，其中蕴含了丰富的文化内容，充分反映了陕北地区人民的热情奔放、淳朴敦厚。将陕北秧歌融入幼儿教育是促进该文化形式有效传承的重要方式。通过合理设置教学内容，使幼儿更深入地了解相关方面的知识，初步建立对该种艺术形式的了解。然后借助各种活动形式，可以进一步加深幼儿对其内涵的理解，从而增强其文化认同感，促进其主动地进行文化传承。[2]

二、幼儿园陕北秧歌的历史传承

我园对陕北秧歌这一地方传统文化的历史传承需要从以下几个方面开展。首先，对本土优秀文化的传承。陕北秧歌的历史非常悠久，起源于古时祭祀与祈求丰收时的仪式，是宗教祭祀活动的一种形式。经过漫长的发展，陕北人民将烟火气与人情味融入其中，然后借助舞蹈和音乐的形式进行了充分的表达。教学过程中，教师可向幼儿讲解陕北秧歌发展史，让他们更深入地理解陕北秧歌所要表达的传统文化。其次，对陕北秧歌独特音乐形式的传承。陕北秧歌的主要乐器是鼓、锣以及唢呐等，借助这些传统乐器，形成了一种独特的音乐风格，既有鲜明的民族特色和乡土气息，同时也带有一定的时代特色。教师可适当讲解该种特殊的音乐形式，让幼儿体会陕北秧歌独特的音乐风格，从而促进其更好地传承。最后，对陕北地区人民精神风貌的传承。陕北地区的人民大多性格豪爽、为人正直、淳朴善良，在陕北秧歌中淋漓尽致地得以表現。夸张的舞蹈动作以及独特的音乐演奏形式，无一不是对其性格特点的诠释。在带领幼儿欣赏陕北秧歌时，教师可以具体描述一下作品背后的故事、创作背景等，帮助幼儿更好地了解当地的人文风貌。

三、陕北秧歌融入幼儿园教学的实践策略

1.科学规划教学内容

教学内容是教学活动开展的关键，其科学性直接关系到教学的效果和质量。在陕北秧歌融入幼儿园教学的过程中，教师要重视教学内容的设计和规划。在教学内容的筛选方面，教师要充分考虑幼儿的年龄特征，结合幼儿的接受和理解能力，选择合适的内容。在讲解陕北秧歌相关知识如发展历史和风格流派时，教师要分别选择适合小班、中班以及大班的内容，保证幼儿能接受和理解。同时，教师还要采用幼儿感兴趣的活动形式，使得陕北秧歌有较好的融入效果。绘本是深受幼儿喜欢的书籍类型，教师可选择与陕北秧歌相关的绘本供幼儿阅读。比如在绘本《泥窑》的讲述过程中，教师可以重点讲解人物的穿着打扮，让幼儿通过观察画面加深对秧歌服装特点的理解和认识。该绘本还能进一步激发幼儿对陕北秧歌的兴趣，为后续教学活动的开展做好铺垫。幼儿园可以组建专门的课题研究小组，课题组成员要在对陕北秧歌深入了解和分析的基础上，再结合幼儿园实际的教学情况，完成课程教学内容的设计，从而保证陕北秧歌历史传承的效果。

2.特色文化融入环境

环境创设是幼儿教育的重要组成，适宜的活动场景是无声的老师，促进幼儿学习的同时也能更好地调动幼儿参与的兴趣。在环境创设过程中，教师可以将陕北秧歌的元素融入其中，为幼儿营造良好的学习氛围，使其潜移默化地了解和学习相关的知识。[3]教师可以在角色扮演区投放有关陕北秧歌的道具，比如服装、乐器、扇子等道具，为幼儿的角色扮演提供丰富的物质材料，让幼儿在角色扮演的过程中进一步加深对相关乐器以及服装的了解，从而更深入地体会陕北秧歌的艺术美。在特定的教学时间内，教师还可结合教学内容创设相关的环境，辅助幼儿对教学内容的理解和学习。比如在幼儿学习陕北秧歌的乐器时，教师可以将鼓、钹、镲等乐器放到区角中，让幼儿在近距离观察和亲身体会中，加深对该方面教学内容的理解，激发幼儿对这些乐器的兴趣。对陕北秧歌乐器的学习既是培养幼儿音乐素养的重要方式，同时也可以促进陕北秧歌的音乐文化更好地传承。另外，在环境创设过程中，教师还要引导幼儿积极参与，与幼儿共同布置环境，让幼儿在实际动手的过程中，更好地欣赏和体会陕北秧歌的内涵。

3.形成多样的特色活动

幼儿园的活动内容非常丰富，包括日常的教学活动、体育运动以及生活活动等，共同促进幼儿各方面能力的全面发展。陕北秧歌融入幼儿园教学，可以进一步丰富活动的内容和类型，促进幼儿园特色教学活动的开展。比如结合陕北秧歌的特点，对课间操进行内容和形式的改编。幼儿在课间操的锻炼过程中，可以潜移默化地掌握和体会陕北秧歌的各种动作和感情，加深其对陕北秧歌的认识，进一步萌发对陕北秧歌的兴趣。[4]另外，陕北秧歌作为一种地方性的特色艺术形式，将其融入幼儿园教学，可以为幼儿园提供可靠的文化支撑，进一步突出幼儿园地方性的办学特色，从而形成独具特色的办学体系。

四、结语

综上所述，陕北秧歌作为一种历史悠久且颇具大众基础的传统文化形式，充分反映了陕北地区人民的精神风貌和当地的风土人情。将其融入陕北地区幼儿园教育的过程中，需要教师做好教学内容的设计和规划，结合幼儿园教育的特点将陕北秧歌有效融入各种活动，不断加强幼儿对该文化形式的了解和学习，在培养幼儿良好的文化素养的同时，也能促进这一文化形式的现代化传承。

参考文献

[1]张一婷.中国传统节日与节庆文化融入幼儿园课程的策略研究[J].试题与研究，2023（20）：115-117.

[2]孙彩虹.中国传统节日文化与幼儿园课程的融合实践[J].中国民族博览，2023（08）：88-90.

[3]张静.中国传统节日文化与幼儿园课程融合的实践研究[J].家长，2023（07）：123-125.

[4]周玉红.优秀传统文化在幼儿园区域活动中的多元渗透[J].山西教育（幼教），2023（09）：66-67.