人工智能时代下职业教育“三教”改革探析*

陈丹 李婧婧

台州科技职业学院 浙江 台州 318020

引言

在职业教育“三教”改革中融入先进的人工智能技术，让改革后的教材、教学方法以及教师素养都能够满足当下的社会生产需求，利用改革后的“三教”形式培养出合格的新社会高素质高技能人才。在人才培养模式上，融入现代教育的创新理念。现代教育体现“以人为本”、促进受教育者全面发展的特征，着力培养面向未来可持续发展的职场技能、生存能力和信息素养。优化师德素养，师爱是师德的灵魂，通过“三教”改革要让教师明白疫情时期教师的生命意义和使命担当，做好教育工作，利用好现代信息技术，充分发挥新时代的劳模精神与工匠精神。促进教学模式创新，人工智能技术的引入，可以建设职业教育精品在线课程，教师不仅要负责教授专业知识，还要做好课程思政，立足“三教”改革打造职教金课，并且为开发人工智能时代的新形态教材提供新的思路。

1 人工智能时代下“三教”改革的意义

1.1 人工智能时代下“三教”改革是职业教育高质量发展的要求

随着人工智能时代的到来，数字信息化技术涉及职业教育发展的各方各面。从传统的讲授式课堂到国家级省级校级精品在线课程，从固定不变的书页课本到信息化活页式教材，从难懂的理论举例到数字化课堂演示等等，人工智能可以很大程度的赋能职业院校的高质量高速发展。在职业院校的发展过程中，专业群的调整、人才方案的制定、实训室的建设、教学模式的转变等等，将围绕人工智能数字化建设发生深刻的改变，尤其是教师、教材、教法这“三教”改革，将直接影响职业院校未来的走向和高质量内涵建设。……