初中英语课堂教学中渗透德育的实践路径

徐嘉男

（长春市九台区第三十一中学，吉林 长春 130500）

在当前教育体系中，德育已经成为不可或缺的一环，尤其是在初中英语教学中，德育的融入对于学生的品质塑造具有深远影响。英语教学不仅能传授语言知识，更能传播文化、价值观和道德规范，从而促进学生德智体美劳全面发展。本文将探讨在初中英语教学中渗透德育的重要性和实践路径，旨在为教师提供有效的教学策略，以实现德育与知识教育的有机结合。

一、初中英语教学中渗透德育的重要性

（一）促进学生全面发展

在初中阶段，英语学习不仅是语言学习的过程，同时也是个性、心理以及社交能力发展的重要时期。德育的有效渗透，可以在英语教学中培养学生的自我认知和自我管理能力。例如，在探讨英语国家的节日和风俗时，教师引导学生理解尊重和包容的重要性，这有助于在日常互动中形成和谐的人际关系。此外，德育中的合作和团队精神的教学，可通过小组合作学习等方式进行落实，从而帮助学生在团队中发挥作用，培养其社交技巧。全面发展的理念不仅包括学业成绩的提升，更重要的是学生性格特质和社会责任感的形成。

（二）提高学生道德修养

英语教学中的德育渗透，可以显著提升学生的道德修养。课堂上，教师选择一些涉及诚信、勇气、尊重和正义等主题的素材，通过阅读和讨论，引导学生进行深层次思考和自我反省。此外，教师通过与英语国家文化的比较，让学生了解不同的道德观念和行为标准，从而培养他们的批判性思维和独立判断能力。道德修养的提升不仅能促进学生个人品质的提高，而且对于形成积极的班级氛围和学校文化具有积极作用。

（三）增强班级凝聚力

班级凝聚力是班级管理和学生发展的重要指标，而德育的渗透能有效增强这种力量。在英语课堂上，学生有机会通过团队合作的项目学习、角色扮演和小组讨论等活动，共同完成任务，这不仅提高了英语实际应用能力，也加深了同学之间的相互理解与支持。教师利用课堂上的道德教育时刻，强化学生的集体荣誉感和团队精神，培养公正竞争、分享成功等德育理念。通过这些活动，学生能感受到集体的力量和温暖，班级之间的关系也因此更加和谐，形成了积极向上的班级文化。

二、初中英语教学中渗透德育的方法

（一）课程设置

1.融入德育元素的课程设计

课程设计时，融入德育元素不仅要考虑教学材料的选择，还应涵盖教学活动的组织和课堂氛围的营造。教师通过精选英语课本中那些展示正面价值观和道德行为的片段，如英雄人物的事迹、文化风俗背后的道德意义等，学生通过这些内容的学习，接触和理解跨文化背景下的道德规范。在课程设计时，教师结合学生的实际生活，讨论与他们年龄阶段相关的道德问题，如诚实、勇敢、尊重等，使德育的融入更加贴近学生的实际感受和需求。此外，课堂活动的设计教师要鼓励学生进行合作学习和小组讨论，这不仅能锻炼他们的语言表达和交流能力，也能在实践中培养学生团队精神和合作意识。

2.开展德育专题课程

开展德育专题是课程设置的另一种形式，它有助于在英语学科内部专门强调和处理学生的道德发展。这种专题课程常常围绕一定的德育主题，如全球公民意识、环境保护意识、文化尊重与理解等，这些都是当前国际社会普遍重视的道德议题。在这些专题课程中，学生不仅能学习相关的英语词汇和表达方式，而且能通过研究项目、角色扮演、辩论等活动深入探讨这些主题，从而在英语学习的过程中增强道德观念和社会责任感。专题课程可以设计成系列讲座、工作坊或项目学习活动，使学生在参与过程中主动思考和实践。教师在此过程中的引导和反馈也至关重要，它们共同保证了专题德育课程的效果与影响力。通过这种深入的、主题明确的课程设计，学生的德育将不再是抽象的讲授，而是变成了富有吸引力且易于理解的实践活动。

（二）教学方法

1.案例教学法

案例教学法是一种以实际案例为基础，通过分析和研究案例，引导学生探讨和解决实际问题的教学方法。在初中英语教学中，教师选取与课程内容相关的英语国家文化背景中的案例，或是国内外发生的有教育意义的真实事件作为教学材料。比如：教师教学时引入一些名人的成功故事，其中包含诚实、努力、责任等德育元素，以此为载体，让学生讨论并深入理解这些道德行为背后的原因和影响。通过案例分析，学生不仅能学习相关的英语表达，而且能在讨论和分析案例的过程中，提高自己的道德判断和决策能力。这种教学方法能提供一种身临其境的学习体验，让学生在实际语境中探讨和解决道德问题，从而提高他们的道德认知。此外，案例教学还可以增强学生的批判性思维和解决问题的能力，有助于学生形成独立思考的习惯。

2.情境教学法

教师根据课程内容，结合实际生活，创设各种情境，模拟真实生活中可能遇到的道德困境或选择。例如：教师设计一个需要团队合作的游戏，让学生在游戏中学习诚信和合作的价值。情境教学的另一个优势是可以帮助学生在安全的环境下探索并实践他们的道德选择。通过模拟真实生活中的情境，学生在实践中学习和体会道德行为的重要性，这种亲身体验往往比抽象的讲授更能深入人心，在学生心中留下深刻的印象。

3.互动式教学法

互动式教学法是一种注重师生以及学生之间的互动与交流的教学方法。这种教学方法旨在激发学生积极参与，培养他们的沟通能力和社会互动技能，同时提高他们的学习效果和兴趣。在德育融入初中英语课堂的过程中，教师利用互动式教学法组织多种形式的互动活动，如辩论、角色扮演、小组讨论等。学生使用英语探讨道德话题，表达自己的观点，倾听他人的想法，从而培养尊重和理解他人的德育品质。这些活动不仅有助于学生从不同角度看待问题，学会在多元文化背景下进行有效沟通，还能培养学生的批判性思维和独立思考能力。互动式教学法在德育融入初中英语课堂中的应用，不仅可以提高学生的德育素质，同时能增强他们在语言运用上的自信心和合作能力。通过与同学和老师的互动与交流，学生会更好地理解和掌握英语知识，同时更好地了解其他文化和价值观。这种教学方法有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使他们成长为具有全面素质的人才。

（三）教学评价

1.德育评价标准

德育评价标准的确立是进行德育必不可少的一步，它为教师和学校提供了衡量学生德育成果的依据。在初中英语课堂中，德育评价标准应具体、明确，能全面覆盖学生的道德认知、情感态度、行为习惯等多个方面。例如：一个有效的德育评价体系可以包括学生对英语文化中的道德概念的理解程度、在课堂讨论和小组活动中展现的合作精神，以及在学校生活中体现的诚信和责任感等标准。此外，评价标准还应符合学生的年龄特点和心理发展水平，遵循德育目标逐步提高的原则，以便学生能在不断学习和成长中实现自我超越。评价标准的制定应是动态的，它需要根据学生的具体表现和发展需要进行调整，确保评价的公正性和教育的个性化。评价标准的建立不仅有助于教师更准确地了解和指导学生的德育发展，同时能激励学生更积极地参与德育活动，进而在日常生活中不断提升自身的道德素质。

2.德育评价方法

初中英语教学中，德育评价方法应该多样化，既包括定量的评估，也包括定性的观察。具体而言，教师通过观察学生在课堂上的表现、小组活动中的互动以及日常行为评估学生的德育表现。此外，自我评价和同伴评价也是很有价值的评价方法，它们能鼓励学生进行自我反思，并学会从他人的角度审视自己的行为。更为系统的评价方法包括制定德育日志、德育文件夹或德育成果档案等，这些工具可以帮助记录和追踪学生在德育方面的进步和成就。评价过程中，英语教师还可以利用问卷调查、访谈等方式获取学生、家长和其他教师的反馈，以获得更全面的评价。德育评价应是一个连续的过程，而不是一次性的测验，它需要贯穿于整个教学过程中，以便及时调整教学策略，满足学生在德育方面的成长需求。科学合理的评价方法，可以更好地指导学生的德育学习，确保德育目标的实现。

三、初中英语教学中渗透德育的注意事项

（一）结合学生特点因材施教

因材施教是指，在教育过程中根据每个学生的特点和需求进行个性化教学。在初中英语教学中渗透德育，教师要充分认识到学生的多样性，包括他们的兴趣、学习习惯、文化背景以及个人经历等。每个学生的个性都应成为教师教学策略选择的重要依据。例如：对于那些喜欢互动和集体活动的学生，教师可以设计更多的团队合作任务，培养他们的社交技能和合作精神；对于内向或独立性强的学生，则可以通过个性化学习计划和自主研究项目激发他们的学习兴趣和自我驱动力。结合学生特点进行教学不仅能提高学生对英语学习的兴趣和参与度，还会在德育方面促进学生的积极发展。通过个性化的教学方法，教师可以更加有效地帮助学生认识和发展自己的道德情感，培养他们的责任感和公民意识。此外，因材施教还有助于教师发现学生在德育上的潜力和挑战，从而提供更有针对性的指导和支持。

（二）关注学生心理健康

学生的心理健康是影响其学习和发展的关键因素。初中英语教学中融入德育时，教师应关注学生的情感和心理状态，为他们创建一个支持和包容的学习环境。教师通过日常的互动观察学生的情绪变化和社交互动，及时发现并帮助他们解决可能遇到的问题。心理健康教育作为德育的一部分，通过课程让学生学习如何管理自己的情绪，并建立积极的人际关系，以及如何面对和解决冲突与压力。例如，教师通过角色扮演或小组讨论的方式，帮助学生理解并表达自己的情感，增强他们的同理心和社交能力。进一步地，教师应鼓励学生参与课外活动和社区服务，通过这些实践活动增强学生的自尊心和自我价值感，从而促进其心理健康发展。

（三）保持德育与智育的平衡

初中阶段，学生的德育和智育发展同样重要，教育的目标应是培养既有道德感又具备知识能力的全面发展的个体。因此，德育与智育的平衡成为教学策略的关键点。在教学过程中，教师应注意两者的协调，确保德育不会被忽视，同时也不应该牺牲学生的学习要求。德育与智育的平衡可以通过在课程设计中整合道德和知识教学来实现。例如，在英语阅读和写作练习中，教师选取那些既有丰富知识内涵又包含道德议题的材料。在课堂讨论中，教师引导学生思考道德问题背后的复杂性，同时培养他们用英语进行批判性思维的能力。通过这样的教学方法，学生在拓宽知识视野的同时，也在不断探索和实践中建立和强化自己的道德观念。

综上所述，初中英语教学中的德育渗透是培养学生全面发展的关键。合理设计课程、采用多元化教学方法和建立科学的评价体系，可以有效地将德育内容和理念融入英语教学中。教师要注意个体差异，关注学生心理健康，确保德育和智育的均衡发展。通过这些实践，教师会培养出更多具有国际视野和良好道德素养的学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。