跨文化意识：从比较、共情到升华

陆忆

【摘要】在英语教学中， 加深学生对中西方文化的了解，尤其是对于中华民族传统文化的认识与热爱，是英语教学的应有之义。因此，本文从教学实践中进行一些思考，希望可以起到抛砖引玉的作用。

【关键词】比较；共情；升华；人文素养

语言具有丰富的文化内涵。英语教学本身也是一个向学生介绍中西方国家文化的过程。小学生还处在价值观形成阶段，如果只是简单的介绍，很容易让学生对英语国家的语言文化产生单向的印象，甚至是盲目的崇拜。新课标指出，“在学习英语的过程中，接触和了解英语国家文化，有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱。”因此在教学中，在介绍英语国家相关文化的同时，该如何培养学生的跨文化意识，打开学生的国际视野，同时增强对中华民族优秀传统文化的认同，充分激发学生的爱国主义情感，值得我们认真思考和实践。

一、教材分析

我所执教的是译林版小学《英语》3A Unit 8 Happy New Year！的Story time版块。本课主要围绕New Year这个话题展开，但New Year（新年）在中西方却代表着不同的节日和文化。一般来说，New Year就是每年的1月1日，即中国的元旦；而中国人把农历的1月1日才当作是真正的New Year，并给它起了一个春意盎然的名字：春节（Spring Festival），西方国家往往会称之为Chinese New Year，以示区别。那本课的时间背景到底是中国的还是西方的New Year呢？

我在准备这堂课的时候，参考了很多教师的课例。经过认真研读教材、教参及配套光盘中的课……