事理说明文阅读教学五部曲

贺一丹

摘 要 好的事理说明文一般需做到以下几点：清楚说明事理，合理安排顺序，采用恰当方法，注意用词精准，有些还要求做到语言生动有趣。教学中以此作为抓手，可以收到事半功倍的效果。

关键词 事理说明文  阅读教学  方法

一、说得有“理”

师：课前同学们已经统览了第二单元所有文章，这些课文涉及哪些领域？

生：物候学、地质学、生物学。

师：这些课文虽现象不一、领域不同，但有一点是相同的，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理，它们都属于事理说明文。那编者为什么将《大自然的语言》放在第一篇呢？

（学生思考后交流，教师明确：这是事理说明文中的经典之作，具有典范性。）

师：典范性首先表现为它说得有“理”。下面请同学们说说本文让我们明白了哪些道理。

生：从第3自然段我们知道了什么是物候、什么是物候学，第4-5自然段告诉我们物候观测对农业有什么重要意义，第6-10自然段说明了决定物候现象来临的因素，文章最后还告诉我们研究物候学有什么意义。

师：事理说明文首要任务就是要让读者明白相关的科学原理、科学道理，这是我们阅读的第一步。

二、说得有“序”

师：同学们，刚才所说的都是作者要阐述的事理，那我们能随意先说哪个后说哪个吗？

生1：不行，这篇文章先描述四季物候现象，然后再揭示什么是物候、什么是物候学，这应该是由现象到本质的逻辑顺序。

师：你说得很对，本文是循着“描述现象—做出解释—推究原因—阐明意义”的思路来阐述科学知识的。……