“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略研究

倪三

摘 要：时代在不断发展，小学教育模式也要相应地改变，以适应时代要求，提高教育质量。小学美术课堂教学中应引入中国结等传统民俗文化产品，从传统文化角度出发开展色彩教学，并在此过程中坚持立德树人的原则，弘扬传统美德，激发学生对中华民族的光辉灿烂而骄傲，引导其成为传统民俗文化传承者。本文以中国结等传统民俗文化产品为例，针对“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略展开研究。

关键词：小学美术教学；“五育”融合；色彩教学；传统民俗文化产品

Abstract： With the continuous development of the times， the primary school education model also needs to change accordingly to meet the requirements of the times and improve the quality of education. By introducing traditional folk cultural products such as Chinese knots in primary school art classroom teaching， color teaching is carried out from the perspective of traditional culture， and in this process， the principle of cultivating people with morality is adhered to， promoting traditional virtues， inspiring students to be proud of the glorious Chinese nation， and guiding them to become inheritors of traditional folk culture. Taking traditional folk cultural products such as Chinese knots as an example， this article conducts research on the color teaching strategies of primary school art classes in the context of the integration of the "five educations".

Keywords： Primary school art teaching；integration of "five education"；color teaching；traditional folk cultural products

基金项目：南宁市教育科学“十四五”规划2022年度C类（自筹经费一般）课题《“五育”融合视域下中国结特色校本课程开发与实践研究》（课题编号：2022C674）。

0 引言

进入中国特色社会主义新时代，“五育”融合理念开始融入小学美术教育，也即发挥美术教育内容的载体作用，传播德育思想，基于此开展智育、体育、美育和劳动教育，提高学生综合素质。小学美术教学中，色彩教学是重要内容，将“五育”与色彩教学内容结合，在提高审美水平的过程中，学生充分接受“五育”教育[1] 。为了让色彩教学更加形象生动，美术课堂可引入传统民俗文化产品，学生的学习兴趣得以激发，并提高对传统民俗文化产品的关注度，逐渐熟悉民俗文化产品的色彩应用规律，从而更好地掌握美术知识，掌握色彩操作技巧。

1 “五育”融合概述

小学教育是基础教育，是培养学生素质的初步环节，这个阶段的教育质量直接关乎学生的未来成长，因此要高度重视小学教育，要与时俱进。……