小组化在小学班级管理的运用和实践 姚

晓红

小学阶段班级管理，班务管理一直是难题，特别是低年段学生如何养成良好行为习惯更是让班主任劳心费力。小组化管理在教学中对学生学习积极性、教学效果和合作与交流有积极影响，被老师们广泛运用到教学中。尝试过各种管理方法，发现学生特别是小学一年级学生年龄太小，过于复杂的条规和工作安排无法贯彻实施。老师亲历亲为劳心劳力，学生问题百出。针对学生个体差异的管理需求，提出了一种创新的管理模式，引用教学中的小组化，对学生进行了调整和优化，以4人为一小组进行管理。

经多年实践运用结果显示，班级小组化管理模式能够有效提高班级管理效率和学生良好行为习惯养成，促进学生之间的合作与交流。不仅有助于班主任班级管理，也不会影响到课任老师的课堂教学管理，对学生学习的积极性、主动性和教学效果的提升。

一、小组化管理在班级管理中的重要性

小组化管理注重学生的能力培养。传统的班级模式往往是管理条例过于细碎，工作安排量过大，而学生能力没有得到发挥。班主任在工作布置和监督完成中必须亲历亲为工作量大，而学生机械化完成没有得到很好的能力培养。小组化管理则通过学生科学搭配分组：第一，小组工作管理中任务量小，降低难度，小组长在管理中很容易完成小组任务。第二，工作指令性强目标明确，每个学生任务明确，不容易出现漏做或互相推诿。……