双减背景下小学语文阅读教学的创新策略研究

刘有年

科学高效地开展语文阅读活动对于学生深入理解语文知识极为有益，可以帮助学生提升阅读素养。教师作为阅读指导活动的主要组织者，需要深入理解双减政策精髓，并充分运用各种策略深入分析学生当前阅读现状，根据最终分析结果及时调整阅读教学方案，最终提升学生的品词辩句能力以及自主阅读能力。此外，教师还需为学生推荐经典书籍，帮助他们在实际阅读经典文章的过程中，逐步提升语文核心素质，提高阅读兴趣，促进全面发展。

一、培养学生阅读素养的意义

1. 丰富学生人文内涵

阅读是一种认识世界、发展思维以及获取知识的主要途径，学生通过阅读可以接触不同领域的思想与知识，及时拓宽视野，丰富人生经验。同时，阅读也是一种人文教育，可以帮助学生感受并了解不同文化背景下的价值观念以及人文精神，最终提升自身人文素养。在阅读活动中，学生可以接触到各种题材以及类型的文本，包括散文、传记、小说等。这些文本蕴含大量丰富的人文内涵，如对人类命运的思考与关注，对生命价值与意义的探讨，以及对人类情感与感受的表达。通过阅读这些文本，学生可以深入了解不同文化背景下的价值观念及思想观念，感受不同文化之间的相似点及差异，最终提升自己的人文素养。

2. 发展学生核心素养

阅读是一种重要的学习方式，同时也是培养学生核心素养的主要途径。在阅读时，学生可以通过分析与思考，最终理解并掌握文本的主要内容及实际意义，这种分析与思考的过程有助于学生思维能力及自主学习能力的培养。……