地方高校教师评价改革的基本路径

刘玉峰 张长兴

摘  要：教师评价问题是关系到当今地方本科高校改革发展的重点问题、关键问题。应当贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，针对教师评价存在的主体官僚化、指标体系简单化、评价目的功利化等问题，把握教师评价的本质内涵和价值取向，树立以人为本的评价理念，遵从整体性、公平性、可行性和导向性原则，构建多维度、多层次的教师评价指标体系，形成系统完善、约束与激励并行的教师评价机制，促进教师健康持续发展，推进学校内涵建设。

关键词：地方高校;教师评价;评价指标;评价机制;评价理念

中图分类号：G645      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）17-0146-05

Abstract： The teacher evaluation is a key issue related to the reform and development of local undergraduate universities today. We should carry out the gist of the Overall Plan for Deepening Educational Evaluation Reform in the New Era. After finding the problems of evaluation subject bureaucracy， index system simplification， evaluation purpose utilitarian， local universities should grasp the essence of the teacher evaluation and its value orientation， establish the people-oriented evaluation concept， comply with the principle of integrity， fairness， feasibility and orientation and build a multi-dimensional and multi-level teacher evaluation index system. As a result， we form a systematic perfect evaluation mechanism with constraints and incentives， promote teachers' healthy sustainable development， and promote the development of local university connotation construction.

Keywords： local university; teacher evaluation; evaluation indicator; evaluation mechanism; evaluation concept

地方本科高校是我国高等教育的主力军，是实现高等教育内涵式发展的重点所在。与部属一流高校相比，地方高校存在生源质量较低、生师比较大、高层次学科平台较少、生均经费投入较低和服务保障不到位等客观事实，内涵建设任重道远。

高校内涵建设的关键主体是教师，其师德师风、教学科研水平是内涵建设的重点，直接决定了人才培养能力、科技创新能力和社会服务能力。长期以来，地方高校教师考核评价存在“功利化、标签化、官僚化[1]”现象，致使“五唯”顽疾难以解决。地方高校应当深入贯彻执行《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，厘清评价内涵，坚持问题导向，改革教师评价，构建科学、合理的教师评价体系，促进其健康持续发展。

一  地方高校教师评价的本质要义和基本依据