名师工作室引领下的“双师型”教师成长路径与效能研究

易娟　刘才志

摘 要： 职业教育高质量发展离不开“双师型”教师的快速成长。本文基于长沙市中职教育（智能制造）名师工作室的实践经验，探讨名师工作室对“双师型”教师成长的引领作用。结合青年教师培养现状，提出“三维度+六阶层”的“双师型”教师成长路径，通过培训、共研和共建等环节，以“名师”促“双师”，全面提升了教师的“双师”素养。该研究以期为中职学校青年教师培养和“双师型”教师队伍建设提供有益借鉴。

关键词： 名师工作室；“双师型”教师；成长路径

中图分类号： G615文献标识码： A文章编号： 2095-9052（2024）06-0212-03

引言

青年教师很多来源于普通高校，对职业教育理解不深，缺乏教育教学经验，在实践技能方面明显不足，职业素养亟待提升。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，对“双师型”教师队伍建设提出更高的要求，中职学校“双师型”教师队伍建设面临重大挑战。

一、名师工作室引领“双师型”教师成长的可行性

（一）名师工作室是“双师型”教师的学习共同体

基于艾兰·温格的“学习共同体”理论［1］，在教育教学领域，名师工作室是一种专业学习共同体，旨在通过集体智慧和资源共享，推动教育者的成长和发展。 《教育部办公厅关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》提出：建设一批“双师型”名师工作室，通过定期团队研修、项目研究和行动学习等方式，为年轻教师提供为期3年的分阶段研修［2］。作为专业学习共同体的实现形式，“双师型”名师工作室发挥引领功能是其建设的出发点和归宿。……