指向深度学习的小学语文单元学历案设计

蔡欢欢

深度学习是小学语文课程提高教学质量所追求的目标，我们应力图通过学生深度学习而确保其能够深层次理解语文知识点，继而呈现良好的教学效果。基于此，本文首先阐述了学历案设计的现实价值，其次讨论了深度学习与学历案的设计依据，最后从预学系统、资源整合、进阶任务、教学场域、评价体系五个角度提出指向深度学习的小学语文单元学历案设计策略。

在“双减”政策背景下，小学语文课程面临“减负增效”的挑战，在减轻学生课业负担的同时，要逐步提升课程教学质量，为了实现这一教学改革目标，小学语文课程步入创新改革阶段，并将深度学习视为重要的教学指导理念。在这一形势下，小学语文课程可以引入单元学历案教学方法，用于促进深度学习目标的实现，指向深度学习而构建高质量的小学语文教学课堂。

一、学历案设计的现实价值

（一）承载课程标准

学历案是素质教育环境下涌现出的新型教学方法，承载着新课程标准。学历案中的部分要素与新课程标准具有较高的匹配度，如学习目标、任务群、进阶任务、教学评价等，由此验证了学历案与新课程标准之间的关联性，不仅突出了新课标视域下学历案设计的必要性，而且彰显了学历案的现实价值，其作为课程标准的承载主体，在小学语文中贯彻落实是尤为必要的。

（二）推动深度学习

现阶段，深度学习理论备受教育工作者的重视，该理念强调学生知识理解程度的深层化，即真正掌握课程知识，而非停留在知识理论的浅层次理解。……