从社会生态角度审视听障大学生回避社交的问题及解决之道

引言

社会对残障群体关注增多，听障学生在教育领域特殊需求日益越来越多重视，尤其是在高等教育中，听障大学生面对学术压力、克服社会交往中面临各种挑战[，社交是大学生活的重要组成部分，对于学生的心理健康、学业表现以及社会适应能力有重要影响，许多听障大学生在与同龄人和老师互动中表现出不同程度的社交回避行为，这些行为源于自尊心受损、社交焦虑、社交技能不足等多种心理和行为因素，最重要的是严重影响他们大学生活和身心健康[，社会生态理论认为个体行为受到周围多重环境因素影响，在听障大学生社交回避行为中，个体层面的心理因素，如焦虑、低自尊、社交信心不足等是显著的影响因素，同时，家庭、学校、社会环境对听障学生社交态度和行为同样发挥着重要作用[3-5]，尽管已有研究探讨听障学生社交困境，但大多数研究侧重于个体层面因素，忽视社会生态视角下多层次因素交互作用，基于社会生态理论框架，从个体、家庭、学校到社会等多层次因素出发，系统探讨听障大学生回避社交成因、设计相应干预对策，对改善听障大学生社交能力、提高社会适应性具有重要理论价值和实践意义。

一、社会生态模型概述

社会生态模型核心理念强调个体与环境之间的互动关系，认为人的行为受个人因素影响、受所处环境多重层次和维度影响，这一模型由心理学家乌尔里希·贝克（UrieBronfenbrenner）提出，原本用于研究儿童发展，但现在理论已经扩展到其他社会学领域。……