高职院校协同育人共同体的重构探索

引言

家校社协同育人是落实立德树人根本任务的关键步骤，也是建设高质量教育体系的必要条件。2023年1月教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，进一步阐明了建立以学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制的目标。然而，从实践层面看，学校、家庭与社会三者之间的协同仍面临诸多挑战和问题。据此，依托协同育人系统框架，对其成因进行深入分析，以期为家校社共育提出具有针对性的改进建议。

一、价值探析：三全育人视域下高职院校家校社共育的价值意蕴

在新时代教育改革浪潮中，“三全育人”已成为高等教育发展的重要导向，强调学校、家庭、社会的协同育人，协同促进学生全面成长。就高职院校而言，作为培养高素质技能型人才的关键阵地，优化与创新家校社共育机制对提升教育成效、推动学生成长成才具有重要意义。多项权威报告指出：“弘扬中华传统美德、加强家庭家教家风建设，以及深化教育领域综合改革、健全学校家庭社会育人机制的重要性”。报告进一步强调了家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，要注重家庭、家教、家风，这为家校社共育提供了政策支撑和理论依据。这一系列政策导向，为高职院校的家校社共育工作提供了行动纲领。不仅解决了“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”的根本问题，而且指引了全体教育人践行家校社共育的前行方向，推动现代高职教育实现内涵式、高质量发展。……