基于马斯洛需要层次理论的民办幼儿教师专业能力建构探究

引言

近年来，随着新生儿数量的减少，我国幼教事业受到了前所未有的冲击，幼儿园逐渐出现招生难的问题，民办园首当其冲。据中华人民共和国教育部公布的2023年教育统计数据显示，我国的民办幼儿园数较2022年减少了6.86% ，民办幼儿教师数较2022年减少了 11.52‰ 当下的民办园为了在逐渐萎缩的幼教市场中赢得胜利，各显神通，采取的措施包括但不限于适当降低保教费用，改善幼儿园的硬件设施，提高幼儿教师准入门槛，引进骨干教师，办特色幼儿教育等。虽然这些措施取得了一些成果，但提升民办园现有幼儿教师专业能力才能更高效地增强民办园的核心竞争力。

一、民办幼儿教师专业能力建构的重要作用

（一）提升民办幼儿园教育质量的重要保障

教育部2022年印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》将“教师队伍”列为五大评估内容之一，“教师专业发展”是15项关键指标之一，强调教师要持续专业发展。教师专业能力直接影响了教育过程（包括活动组织、师幼互动和家园共育）以及环境创设，间接影响了保育与安全。学前教育关注的是幼儿的发展，高度依赖教育者的主观能动性，专业能力强的幼儿教师能将教育理念转化为有温度的教育实践，在动态的教育过程中敏锐地感应到幼儿的需求，应对突发状况，从而真正实现“以儿童为中心”的教育理想。教师的专业能力是保教质量的重要条件保障，在根本上决定了幼儿园的办园水平及幼儿学习与发展的质量。……