职业教育服务乡村文化振兴的行动逻辑、空间向度与实践理路

摘要 文化振兴是推动乡村全面振兴的关键环节。职业教育在乡村文化振兴中扮演着至关重要的角色，其不仅催生了乡村文化内部矛盾的融合，同时也形塑了文化传承与创新以及文化生态的改善。这些因素共同促进乡村文化的转型，进而助力乡村文化振兴的实现。为了实现职业教育与乡村文化振兴之间的深度融合，须构建一个涵盖乡村“精神化”“人本化”“知识化”和“产业化”四个维度的综合发展机制，形成职业教育与乡村文化振兴之间的互动螺旋。同时，为了防止职业教育在服务乡村文化振兴过程中可能出现的资源不均和负面空间效应，须调整其在城市与乡村之间的空间布局，确保资源合理分配；通过推动组织链的形成、文化链的构建、供应链的优化及政校企之间的空间协调，高效推进职业教育服务于乡村文化振兴。

图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2025）13-0053-07

作者简介

郭海洋（1988-），男，河北师范大学教师教育学院副研究员，教育学博士，研究方向：教育史与教育现代化（石家庄，050024）；赵子璇（2001-），男，河北师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向：教育史与教育现代化

基金项目

2023年度河北省社会科学基金项目“太行山东麓传统村落的教育变迁研究”（HB23JY013），主持人：郭海洋

民族要复兴，乡村必振兴1。党的二十大报告指出，全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展，巩固拓展脱贫攻坚成果，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。……