浅论新课标背景下小学英语语篇阅读活动的设计与实施

中图分类号：G427

文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2025）22-0049-03

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，语篇是英语教学的重要内容，教师要从学情出发，借助学生对记叙文、说明文、应用文、歌谣等的学习，实现对学生语言理解能力、应用能力、分析能力的培养。当前的小学英语语篇阅读教学中仍存在以教师讲解为主而学生仅被动接受的问题，给学生的深度阅读带来了阻碍。对此，教师应立足《课程标准》的要求，结合学生的认知规律设计更科学的语篇阅读活动，以切实提升学生的语篇阅读能力。

一、《课程标准》对小学英语语篇教学的指导

《课程标准》是教师实施英语教学活动的指南针，其将语篇作为英语课程的重要组成部分，规划了不同学段学生的语篇学习重点，教师需对此给予足够的重视。同时，《课程标准》也强调了培养学生核心素养的重要意义。教师应以学生的语篇阅读为载体，实现对核心素养的培养，让其能在阅读语篇的过程中掌握知识、内化思想、收获品格，从而提升小学英语阅读教学的质量。

二、当前小学英语语篇阅读教学存在的问题

当前的小学英语语篇阅读教学主要存在以下问题。第一，教学仍然存在以教师为中心、忽视学生自主性的问题，师生间缺乏交流互动，且教师只关注对语言知识的讲解，常常忽视对阅读技巧的传授以及对学生理解分析能力的培养，导致学生对语篇缺乏系统的认识。第二，很多学生缺乏良好的阅读习惯，在语篇阅读中会更关注自己对词汇的掌握，忽视了对语篇内容、文化背景知识的理解。……