核心素养背景下小学语文教学中的德育渗透

别林斯基曾言：“有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该居首一指。\"蔡元培先生亦指出：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。\"教育学范畴内的德育，涵盖面极为广泛，涉及对学生思想素质、政治觉悟及道德品行的塑造与提升。通常来讲，义务教育阶段的学校，除将专门的道德与法治课程作为德育的主阵地外，还强调其他学科教学需与德育有机融合。尤其是语文教师，从事母语及祖国文字、文化的教学工作，更应具备德育观念，将德育渗透于日常语文教学之中。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“课程目标”里，有不少内容明确了语文学科的德育目标。然而，无论是城市还是乡村，各中小学校的教师普遍面临教学评价体系中平均分、优秀率、及格率等指标的困扰。在当前教育现状及传统教学观念的影响下，语文常被片面地视为一门工具性学科。这致使学生学习语文时，往往过度专注于语言技巧与文笔的精进，却忽略了课文背后蕴含的健康积极、鼓舞人心的思想情感对自身的熏陶激励。这种现象对学生的身心健康极为不利，也与新的语文课程标准对学生的培养目标相悖。正如陶行知先生所说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”

“学生的道德教育主要在教学过程中得以实现。……