即兴舞——舞蹈编创的钥匙

吴　岚

一．即兴舞的概念及其新的发展时期中产生的新理念

“即兴舞”这一词引自西方欧美现代舞流派，是舞蹈编创的方法之一，它带有随兴而舞，随机而舞的意识和思想内涵，是一种不受时间、空间、主题、意义等限制的自由舞蹈，通过这种自由而舞来凸现人的自我意识、主体意识。它与舞蹈起源于“巫术说”有某种共同和相通之处。“巫术说”强调神灵、上天给予人类某种预示让人不由自主，情不自禁的“手之、足之、舞之、蹈之”。而即兴而舞则强调自身的情感到了渲泄不了、不抒发不畅快时的某种灵感、情绪的喷发。前者是有所求，带有某种功利色彩，而后者则是一种纯粹的情感状态，带有意识或根本无意识，它们都是对客观力量的主观臆想。

即兴舞是西方欧美现代舞流派的舞蹈实践家们为了摆脱古典主义中的刻板、僵化而寻求的一种崭新观念和理念，提倡自由而舞，解放心灵，解放自我甚至标榜自我，让“自我”意识得到充分的张扬。这一崭新舞蹈理念的出现，使得各国派各流派舞蹈家们纷纷学习、效仿，而它也由一种观念发展成为一种科学系统的编舞方法和手段。

对于即兴舞的概念，不同的舞蹈者有不同的理解。有人认为是“玩”，有人认为是跳“节奏”，也有人认为是跳“内心感受”，还有人认为是“闻音而舞”，各种说法都各具特色，但并不完善。只有当它作为一种编舞训练手段，沿用于课堂教学之中，才产生了新的定义。即兴舞指的是在无准备的情况下，用身体运动直接反映到现场，即兴反映所听到的音乐、音响，勾勒出即兴捕捉到的舞蹈形象和意境。因为是无准备起舞，所以即兴舞其实是一种自娱性舞蹈。但它帮助训练音乐敏感度和动作思维应变能力，有助于提高全身心投入编导创作状态，培养编导的创作欲望和激情，启发创作灵感，打破创作神秘感，是一种行之有效的编舞方法之一。

以上对于即兴舞的诠释不难看出，它是习舞者的创作基石，它打破了舞蹈动作思维和想像思维之间的门槛，破除了创作神秘感，提高了创作的热情、激情，让舞者内心得以释放，“舞蹈原来还可以这样跳！”

二．即兴舞在编舞课堂中的实践价值和具体形式

编舞课是各大艺术院校舞蹈专业必修课之一，每一院校根据实际情况不同，开设的时间、长度也各不相同，但它对于学生面向未来工作岗位的确有着举足轻重的价值。如：学生在将来的工作中，单位主办各种大小型活动，会需要你根据音乐主题，在有限的时间内把它创作成舞蹈或其它艺术形式，学习过编创知识与未学习过编创知识的学生，此时表现出来的情况就完全不一样。学习过编创知识的学生也许就能从简炼、独特的构思出发，铺排结构，组织主题动作，会解读得很快，而未学习过编排的学生就会费劲些。

编创的初级阶段是即兴，而问题是以哪种方式即兴，主要由哪几个部分组成。人们根据编创法和课堂总结出来，有独舞、双人舞、三人舞、群舞等，根据训练过程可分为：单一训练，也就是局部训练；综合训练；节奏训练；速度训练；空间训练；调度训练等。无论采用哪种训练方式，其目的都是达到与音乐浑然天成的境界，明显自由而舞，随性而舞的心境。通过内心的某种暗示、某种情感、朦胧意识来开启内心创作的欲望，在即兴中“忘记自我”、“超越自我”，去寻找大千世界中另一个“你”、“我”、“他”，只有投入这种状态中，才能达到即兴训练的真正目的。因此，即兴的训练模式开启了舞者的语言动作层，充分解放了舞者的身心，使肢体更加敏捷、灵活，并且打开初学者的想象力和创作意识，培养了其对舞蹈的兴趣和热情。

三．即兴舞表现了人的自我意识

舞蹈是一门表现艺术，但首先又是一门讲感觉的艺术，人们的行为表现建立在他感知世界的基础之上，外部世界环境不断改变，刺激人的感觉器官，让人们不断产生反映自身行为的感觉。即兴舞蹈作为一种不受时间、空间限制的自由而舞，更需要反映客观世界和外部环境对于我们身心的影响，投入情感、意识，来表现自我意识或者无意识的情感状态。所以有人说即兴舞是人处于迷狂的状态下的“发疯”。正是这种发疯运动，才能捕捉住人的内心瞬间的真实情感状态。它正是一种独特的表现自我的方式。在这种情感状态中，你或许欢喜，或许迷惘，或许悲伤，或许空虚，这种让你自己都捉摸不透的情感，就是人们在日常生活中情感、情绪的综合再现，而在舞蹈中升华为表现情感生活的艺术思绪。是形象？是故事片断？还是生活意识流？总之，是综合各类复杂因素的自我意识，是的开放式的人的意识。它可以是情节舞，也可以是无情节的，可以塑造形象，也可以表现情感，可有限也可无限，舞者给它一个主题、一个定位、一个想法，充分自由地掌握你自己的摇控器。

即兴舞是开启那扇门的钥匙，而在那扇门的后面是一个更广阔的舞蹈自由世界，带着遐想，展开想象的翅膀去飞翔，永无止境。