教师专业化：内在动力与外在支持

郭世安

教师专业化发展已成为社会和广大教师关注的一个热门话题。它不仅事关教师的发展，也事关教育的发展，事关国家与民族的发展。教师专业化发展的重要意义绝非仅限于教师自身的发展与成功，还直接影响到教育的质量、育人的质量；影响到国民的素质、和谐社会的构建。温家宝总理在2006年7月国务院召开的教育工作座谈会，上指出，“教育事关国家的未来。现代化建设、精神文明、道德力量，都离不开教育。有了一流的教育，才能有一流的国家实力，才能成为一流的国家。”他还指出，“教育是百年大计，决定着今后几代人、十几代人以至几十代人的命运。”我们从温家宝总理的谈话中得到的启示是：教育的这种特殊作用关键在教师，关键取决于教师的职业品质与专业能力。我们常说，一个教师的学识水平决定数代人的命运，师责重于山，并非空话，也并非夸大了教师的作用。事实证明，和谐社会离不开和谐教育，教育是构建和谐社会的重要保证，教师是构建和谐教育的核心力量，而和谐教育与和谐社会目标的实现都离不开教师的专业化发展。我们如能保持更高的站位和更广的视野，就不难深刻认识教师专业化的重要与必要了。

一、教师的专业化发展需要有内在动力。

来自教师自身的内在动力是促进教师自身专业化发展的关键因素。我认为，这种内在的动力主要应表现在以下几个方面：

一是自我发展的主动意识。作为从事教师职业的人，要充分认识到专业化发展的重要性，要有专业化发展的紧迫感和自觉性。要让专业化发展伴随自己整个教师职业生涯，让它成为自己可持续发展的原动力。

二是教师要认清时代对教师职业的新要求。教师的专业化发展是坚持与时俱进的需要。国际间的国力竞争让我们面临挑战。国家与民族的发展对教育的依赖，人才多样化的培养需求对教师的厚望，现代教育发展对教师的更高要求，都迫使我们的教师必须与时俱进。它不仅反映在教育观念的更新和教学方法的创新上，也表现在专业能力的提升和教师职业品质的升华上。教师专业化发展具有鲜明的时代特征，应有机地融入我们的时代发展之中。

三是提高教育质量迫切需要提升教师的专业能力。如果说教育质量是教育立于不败之地的关键所在，那么，教师就成为提高教育质量的关键之关键。国家重视教育，社会期盼教育，人才培养依靠教育。要办出人民满意的教育，关键靠的是教师。如此说来，教师专业化发展就更显重要了。教师最大的责任就是教学生如何做人并给他们提供高质量的教学，为我们一代又一代青少年的终身发展奠基。这就是我们的职责所在，这就是我们教育与教师的价值所在。要实现这个目标，教师的专业能力也同样更显重要了，教师专业化发展的迫切性也就不言而喻了。

四是课程改革的新形势迫切要求教师的专业化发展。新课程改革是国家基础教育改革的重要工程，是全社会都在密切关注的大事。改革的成效如何，取决于诸多因素，但关键在教师。因为教师处在新课程改革的核心位置。教师的教育观念创新、教学方法创新以及专业能力提升，事关新课程改革的成败。我们的教师必须坚持与新课程共成长，我们教师的专业化发展也必须融入到新课程之中，并以自己的专业化发展来迎接新课程的挑战，以新课程改革为契机创新我们的教育，以新课程改革为动力促进我们自身的专业化发展。

二、教师的专业化发晨需要有外在支持。

外在的支持是教师专业化发展的重要保证。要有效实现教师专业化发展的目标，就必须重视为教师专业化发展营造良好的舆论氛围与发展环境，构建教师专业化发展的有效支持系统。这在许多教育先进的国家已成为重要经验。笔者曾用一个月时间在新西兰专题考察教师专业化发展，感受颇深。教师专业化发展支持系统的构建是教育和谐发展、教育形成合力、教师专业化形成特色的重要体现。我认为主要应体现在以下几个方面。

一是政府的有力支持。政府对教师专业化发展的重视与支持集中表现了政府对教育的重视，对教师成长与发展的重视。它不仅表现在把教育摆在战略与全局的地位，也表现在重视提高教师的社会地位、政治地位、工资待遇，对教师职业高度赞誉并以政府行为加以认可，体现出政府的极大的权威性和可控性，从而确保教育与教师的地位不可动摇。这无疑为教师专业化发展提供了最强大的支持与后盾。

二是良好的社会舆论氛围支持。和谐的教育需要以和谐社会为依托。如果没有全社会对教育的支持、对教师职业的理解，形成强大的支持教育、理解教师的社会舆论和良好的氛围，教育就难以生存，教师就难以发展。良好的舆论氛围和社会环境是教师专业化发展的重要条件。

三是学校的有效支持。学校是支持教师专业化发展的最直接的场所，校长负有极其重要的职责。学校的支持集中体现在校长的支持上。作为一校之长，要高度关注教师的成长与发展，要把支持教师的专业化发展作为头等大事来抓，抓学校发展，抓质量，抓人才培养，关键在抓教师，抓教师综合素质与专业能力的提升。抓住了教师，就抓住了根本。任何一所学校都应把教师专业化发展工作列入学校的发展规划，并加以制度上的保证。校长要全力为教师的发展提供进修、培训的机会，帮助教师有效制定个人职业生涯规划，并提供有力支持，帮助教师实现专业化发展目标。

四是依靠团队的支持。教师的专业化发展不是孤立的、片面的发展，而应是全面的、和谐的、可持续的发展。这需要有团队的支持与共同的合作，并谋求共同的发展。当今时代，团队的合作与共同的价值观追求是个人发展的重要条件。作为一名教师，要善于把自己融入团队之中，在团队和同行的发展中发展自己，在团队和他人的成功中成功自己，绝不能把自己的发展游离于团队之外，要树立“合作双赢”的思维。

五是家长与学生的支持。学生是教师的育人对象，家长是教育消费者的出资人和教师的服务对象。和谐的教育离不开我们教师与学生、家长的和谐关系。这种和谐、融洽的关系直接影响到我们教师的身心健康与教学质量、教学效果。一个与学生、家长关系异常紧张的教师，何谈什么有效的教师专业化发展？

总之，教师专业化发展，既受内在动力的影响，又有外在條件的制约，必须坚持以科学发展观为指导，坚持和谐发展。只要我们认清规律，摸清特点，就能掌握其主动权，有效而又成功地发展自身。