用墙壁说话 以黑板传情

史春来 文亚辉

走进灌阳县黄关镇中心小学，抬眼望去，一道百米长的“德育墙”顿时映入眼帘。“德育墙”是一道长达百米的黑板墙报。近年来，黄关镇中心小学致力于加强和改进德育工作，在坚守课堂教学渗透外，还采用多渠道育人方式，最大限度地挖掘、利用学校现有资源，因地制宜开辟德育教育渠道。由于学校地处农村，受各种教育资源的制约，因此要实现既符合本校实情又能凸显学校德育工作特色就成了一大难题。为此，校领导和老师们集思广益，最后决定在学校原有基础上扩建100米的“德育墙”。这样既挖掘了学校现有教育资源，装点了“墙面”，又能充分发挥学校“墙面”的宣传教育作用，于无声处奏德育强音。

为了让“德育墙”成为学校德育建设的亮点，学校在机制和制度建设上狠下工夫。一是建立激励机制。采用“层层推进，以奖为主”的措施，从教育教学公用经费中抽出18％作为专项奖励。二是制定相应的考评制度。由学校教务处、政教处、少先队大队部负责评比工作，每周评出“中队墙报之星”“校墙报之星”“班墙报之星”等，并上报校长室备案。三是组建校墙报队。由有书画特长的学生组成，美术老师对墙报队成员进行培训指导，讲解如何设计报头，如何选择颜色等墙报知识。四是学校给每位校墙报队队员免费发放《黑板报大全》《小学生获奖黑板报》等书刊。

在墙报内容上，学校坚持以“四结合”为主，扎实推进德育工作建设。一是结合学生的年龄特点安排墙报的内容。学校规定一年级到六年级分别负责“尊师重教”“安全常识”“节能环保”“食品卫生”“预防灾害”“远离毒品”六个教育主题。以“我的墙报我做主”为口号，在每个年级负责一个主题的前提下，每个班级负责其中一个版面，由学生自主选题、构图、着色、书写，让学生从自己的认知角度来反映对社会现象的理解，用自己的语言和画笔书写故事、感悟等。26块墙报版面稚嫩而不失童真，简洁而不失寓意，同学们用自己的智慧和双手表达了对各个教育主题的独特理解。二是结合县教育局开展的“做文明师生，建和谐校园”“文明礼仪我先行”等主题活动出版礼仪专栏。此外，学校各部门也利用“德育墙”在学生心中的地位，表彰好人好事，弘扬正气，为师生的学习、生活导航引路。三是结合校本培训，融合“三风”建设和本校办学理念，通过“德育墙”这个平台来开展“德育小标兵”和“三争创小标兵”(在家争做一个好儿女，在校争做一个好学生，在社会争做一个好公民)活动，让学生在活动中得到激励。四是结合时代特征，巧用突发事件出专栏。如2003年“非典”时期，“德育墙”上不仅有宣传抗“非典”卫生知识，还展示了在抗“非典”斗争中涌现出的一大批医护英雄们的感人事迹，同学们通过自己做专栏，知道了培养良好卫生习惯的重要性，在情感上也得到了升华。2008年“5·12”汶川大地震后，“德育墙”连续出版了6期有关地震方面的科普知识。2008年北京奥运会举办期间，本着培养学生民族自豪感，以奥运精神激励学生奋发进取、永不言败的精神为目标，学校开展了一系列丰富多彩的活动。如“我的奥运情”宣传画比赛、“我的奥运情”征文比赛、2008奥运明星墙等，在“德育墙”上每天及时公布中国获取的奥运金牌数，受到老师和同学们的极大关注。

“德育墙”开办以来，全校师生热情参与，给学校营造了热爱美、欣赏美、发现美、追求美、创造美的良好氛围，有力地推进了本校的德育工作。学校“三风”建设迈上了新台阶，实现了建“德育墙”的初衷，受到各级领导的高度评价。县教育局、镇中心校还多次在我校举行有关德育工作的现场会议，收获最大的当属为“德育墙”付出辛勤劳动的同学们。刚开始，学生尝试着自己制作墙报，但缺乏系统、有效的指导，做出的墙报缺乏主题，也不够美观。后经校领导讨论决定，安排部分艺术、美术老师课余时间到各班级进行专门性的讲解和指导，校园里很快掀起一股出墙报的热潮，孩子们只要一有时间就用心设计版面、寻找出版内容，自娱自乐，陶醉其中，第一期墙报展示出来后，就受到了全校师生的热烈欢迎。通过墙报这个平台，不仅挖掘了孩子们的内在潜力，还让他们有了更多的机会施展才华和挥洒激情，培养了他们互助、合作的团队精神。

“德育墙”是学校实施素质教育的一个重要途径，也是学生校园生活的一个重要组成部分，它不仅展示了学生丰富多彩的校园生活，为学生营造了一个浓厚的校园文化氛围，更体现出了学校办学理念的一个窗口。“德育墙”给同学们带来快乐的同时也焕发出了它那独特的生命色彩和教育魅力。

(责编欧孔群)