农村小学英语单词兴趣教学浅探

农惠珍

由于农村学生活动区域局限性，农村课程资源的缺乏，家长重视程度不够等原因，记单词成为农村小学学生学习英语的一大障碍。如何使农村小学学生有趣地学习并掌握单词呢?笔者对此作了一定的分析研究，采取了一些行之有效的方法。

一、利用游戏学习新单词。活跃课堂教学氛围

小学生喜欢游戏，教师应精心设计教案，以提高学生的学习兴趣。如在教学食物单词后，教师故意摸着肚子说：“To-day everyone has many delicious foods，I'mvery hungry，”通过体态语，学生明白老师此时肚子很饿，纷纷拿出自己的食品，说：“Some noodles?”“Some cakes?”“Anegg?”等，这样不仅帮助学生巩固了新知识，也很好地交流师生问的感情。

二、巧用儿歌(或韵律)教学，激发学习兴趣

将诗歌引入小学英语教学，不仅便于教也利于学，还能开启学生的心智。

1韵律诗。朗朗上口的韵律诗、儿歌易使学生记住新学的单词。因此在单词教学中，适当地运用，能提高学生的学习兴趣，提高教学效果。如在教动物类单词时，可采用这样的儿歌：Bird，bird，飞飞飞；Cat，cat，喵喵喵；Dog，dog，汪汪汪；Elephant，elephant长鼻子；Mon-key，monkey真调皮；Panda，panda是国宝；Tiger，tiger王中王；Zebra，zebra黑白条。单词加以吟唱，学生容易记忆，从而提高学习热情。

2押韵诗。小学生总是喜欢新奇的事物，如果在词句的节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。

首先，可以改变单词音的长短，这项练习结合句子操练更好。如：“Jim usuallygoes swinmmig and shopping on Sunday，”(边说边引导学生有节奏地拍手)，同一句话说几遍，随着学生认读的熟练程度，击掌的速度也随之逐渐加快，然后可以比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变学生一字一顿说英语和拖调的习惯，通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等朗读技巧，培养良好的语感。

其次，可以改变音的高低。如一对反义词long和short可以这样操练：long，long,long(声音越来越高)，short,short,short(声音越来越低)；又如tall，tall,tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short，short，short(声音越来越低，用手演示越来越矮)等。把这些反义词放在一起比较着操练，声音高低起伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢，记得准。

再者，可把相同的单词放在一块，编成押韵的句子，配以相应的音乐。如Big，big，big ears；small，small，small eyes；long，long，long nose等。

三、利用单词对比。搭配记忆

英语和汉语一样，英语中也有许多同义词、反义词、同形异义词和同音异形异义词等，可以根据这些特点，让学生对比记忆，即省力又记得牢，还可以根据单词的拼写特点，在学习新单词时，适时补充或归纳具有相同拼写特点的一组词，一起记忆，根据实际情况，向学生传授一些英语构词知识，举一反三，这样既扩大了词汇量，又不会增加学生的学习负担，同时培养了学生学习英语的兴趣，学习效果明显提高。

四、联想记忆，形成网络式词汇教学

联想记忆教学有助于学生在已有知识的基础上理解并记忆单词，有助于学生把单词记牢。

1复合词可分成两个单词。如blackboard(黑板)一hlack(黑)+board(木板)，basketball(篮球)一basket(篮子)+ball(球)，classroom(课室)一class(课)+room(室)等。

2添字去字法，添上一、二个或减去一、二个字母，变成一个新的单词。如“he"加上“n”变成“hen”，再如“not”减去“t”变成“no”。想象法，如"eye"从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“v”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如ZOO看起来有点像200，可以说200只动物在动物园。当然，方法最好是让学生动脑，自己发现，编写，这样可化繁为简，便于学生理解。

另外也可采用句子背诵法，利用熟悉的句型套入新的单词，或是采用习语背诵法，由于习语是固定结构，不可从组合词的意义中推测出来，我们必须逐个记忆，所以采用句子背诵是行之有效的方法。

五、音标辅助。增强单词记忆

在目前词汇教学中，忽视了读音的准确性的教学，小学生普遍好动，精力不易集中，读不准易被同学笑，也就不愿意读。其实发音好了，能帮助学生有效记住新单词。笔者所带的班级在三年级时开始音节的训读，初始阶段，为了便于辅助教学，更为了学生能轻松记忆，笔者将一些辅音有序编排，/b//p//t//d//g//k//h，/m//n//l，/f//v//w/，/s//z/，使学生琅琅上口，并且在平时开始有意给学生进行一些字母组合读音的练习。如sh捆一起，赶小鸡/f//f//f/，当学生见到单词shirt时，我只要告诉他们ir的发音，他们便跃跃欲试想自己读单词的音了；ar一起/a://a://a:/；ck好兄弟，遇一起不分你我/k//k//k/等等。经过一段时间的学习，学生见到这些字母组合已经能比较快的说出发音了。这样的教学使学生学得轻松愉快，并且激发了学生对英语的兴趣。

(责编韦春艳)