提高初中生化学学习效率的探索

郭哨岷

摘要：作为初中化学教师，可以从以下几个方面提高学生学习化学的效率：激发兴趣、加强学法指导、注重实验教学、做好课堂教学小结。提高教学效率的方式很多，我们需要不断地探索，因地制宜找方法，提高化学教学质量。

关键词：初中化学：提高效率：方法探索

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。学生刚刚接触化学，既有一种陌生感，又有一种新奇感。教师如果能够抓好起始阶段的化学教学，不仅能为学生今后学习有关化学专业奠定坚实基础，也能为他们将来工作中解决一些实际问题铺平道路。化学教学质量的提高，关键在于初中。要从培养学生学习兴趣人手，从提高课堂教学效率做起，让学生更好地掌握基础知识，形成基本技能，培养灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

一、激发兴趣，让学生乐于学习

俗语说，兴趣是最好的老师。兴趣是求知的先导。一个人对于事物有了兴趣，就会产生强烈的探究欲望。因此，对于初中生，教师的引导很重要。教师在教学过程中应根据教材的要求，依据学生的认知水平。因势利导。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，激起他们对化学学习的兴趣，形成主动学习、自觉探究的意识。

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化学是一门实验学科，学生刚接触化学，感到化学很有意思。这是激发学习兴趣的最好契机。为此，我首先对学生进行了化学史教育，介绍科学家探索化学奥秘的逸事，引发学生的兴趣。例如：居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，她的成就举世闻名：“炸药之父”诺贝尔经历无数次实验的失败，甚至牺牲了自己的亲人，最后取得了一项又一项的发明；中国古代发明如造纸术、火药对后世科学的影响：当代化学工业与现代化建设和人民生活的密切关系等。其次教师要通过化学演示实验使学生感到化学的无穷奥妙。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦的手帕”、“魔棒点灯”等实验。学生感到化学直观有趣。乐意学，有了强烈的探索欲望，增强了学习的自觉性和积极性。

二、加强学法指导，注重能力培养

众所周知，初中化学知识点多。在学习的过程中，教师要引导学生把所学的知识纵横联系，使之系统化，这就需要一套好的学习方法。所以教师在教学中要对学生进行学法上的指导，一是养成良好的学习习惯。化学学习有其自身方法，习惯形成了，思维就会深刻，分析问题、解决问题的能力就更强。二是在教学中可以积极指导学生阅读。阅读要循序渐进。比如开始时，可采用师生共同阅读的方式，学生在阅读中发现问题，然后教师具体讲解，布置阅读作业，最后检查效果。三是总结记忆方法。初中化学需识记的内容比较多，记忆难度较大，教师可以指导学生编顺口溜来记忆化学知识，比如把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。使学生易于掌握。

三、重视实验教学，提高实验能力

化学是一门以实验为主的基础学科。学生实验技能的形成过程，有助于培养学生严肃认真的科学态度和科学的学习方法。首先要认真做好每一个演示实验。教师要做好演示实验的各种准备，了解所需的药品、仪器，讲清操作步骤及要点，细心展示实验过程，特别要注意规范操作，现象正确。在此过程中培养学生认真观察的习惯，形成积极思考的氛围。如在讲氧气的鉴别时，用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。其次，教师可设计某一实验，让学生在教师的指导下动手完成实验。还可以安排一些小实验，如“烧不焦的手帕”、“魔棒点灯”等，引起他们极大的好奇心和求知欲。加强实验，有利于化学概念的形成，从而培养学生观察、思维的习惯，提高实验的能力。

四、做好课堂教学小结，寻找教学对策

在讲完一节课后，通过课堂信息反馈，教师要进行认真进行教学反思。反思的内容很广泛。既有本节课的成功之处，也有本节课的失误及教训，更多的是记下这节课的改进意见和应注意的问题及补救措施，作为以后再上这节课时的借鉴，为提高教学效果奠定基础。

化学教学内容涉及面广，知识较为琐碎，掌握起来难度较大。比如化学用语，学生在使用时常常出现错误，而且很难改正；有些内容较为抽象，理解起来困难，如原子结构、分子空间构型等。因此，教师一定要把本课的经验教训记录下来作为改进教学方法的依据，从而充实自己的知识，摸索教学中的规律，在教学时采取对策，找到一套行之有效的方法。

提高课堂教学效率的方式很多，只要我们不断探索，因地制宜地寻找方法，就能大面积地提高化学教学质量。