谈如何搞好高一英语教学

刘学珍

摘要：高一英语课程对整个高中英语教学具有极其重要的基础作用。新的学习阶段起步如何。直接关系着整个高中的英语学习。因此。做好高一英语教学工作应引起广大教师的高度重视。

关键词：高中；英语；教学

高一英语课程对整个高中英语教学具有极其重要的基础作用。新的学习阶段起步如何，直接关系着整个高中的英语学习。因此，为了更好地使学生适应新阶段的学习，笔者认为有以下几点要引起重视!

一、注重预习，搞好复习，提高学习效率

(一)课前预习，发现问题

预习新课实际上是学生综合运用自己的英语知识，对新的语言材料进行感知、判断、分析、思考、理解、记忆的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。课前预习是上好课的基本前提和必要准备，在预习过程中，通过查阅，认真思考，争取记忆消化其中的一部分。搞好课前预习是学好新课、取得高效率学习成果的基础。做好预习，上课目标才能明确，充满信心，而且能培养学生形成独立思考的习惯。长期坚持，还能提高英语自学能力。

(二)课堂上紧跟老师思路，积极思考

每个学习成绩优异的学生都有一个共同特点：上课认真听讲，积极思考。有一句谚语，“EveryHme helps——点点滴滴皆有益。”英语知识非常繁琐，这些有用的点点滴滴，如重点、难点，老师在课堂上都能点到。如果能认真记录。勤于积累，聚少成多。就能为英语学习打下坚实的基础。收到事半功倍的效果。

课堂上，学生的思维应该是灵动的。他们要精神饱满。思维活跃，让身体的每个细胞都动起来；要充分理解，牢固记忆所学内容，要把自己对预习材料的理解和老师所讲的进行比较，相同的加以巩固，不同的要进行思考，提出质疑，并及时纠正自己的错误；要主动提出问题，认真回答问题。主动参与课堂，密切和同学合作。

(三)及时有效的复习

由于高中知识难度大、容量大、教学节奏快。如果学生不能做到及时复习，知识就越积越多，最后无从记起。根据遗忘规律，一定要及时温习所学内容。每人都抽出足够的时间，对当天所讲内容进行逐条背诵检查，达到全部掌握。对于所做的成套练习。也要进行从语言点、方法及技巧的积累。学生还要每周对自己的学习进行一次小结。只有这样一步一个脚印。扎扎实实地学习。才能为高年级的英语学习扫除障碍。

二、做好初高中的教学衔接工作

目前教学中存在很多初高中脱节问题，在高中有些基础知识往往被忽略，因此教师必须采取有效措施。在单词读音和拼写方面。教师应根据音标和读音规则认读和拼写单词，提高复习旧词带动学习新词的自学能力。在词汇和句型方面，教师应保持初中常用单词、词组、习语和句型的适当再现率。另外，设法把初中阶段只作为理解的一些词汇上升到高中阶段的熟练掌握。在基础语法方面，分别简单句的五种基本类型、动词不定式、被动语态、状语从句和宾语从句、直接引语和间接引语、常用的八种时态等，做到既系统地理清网络，可以又集中地复习运用。

三、培养学生养成良好的背诵习惯

语言的学习首先要从多读、多背入手，只有达到一定量的积累才能灵活运用。背诵和朗诵能够强化语言输入，加深对所学语法知识的理解，提高词汇、句型和固定表达的记忆效果，增加语言积累，从而使其语言输出规范化。因此，提供材料让学生背诵是让学生增加优质语言储存量的一条捷径，但在材料的选择方面，需要教师多花心思。教材中的有些文章过长，不适宜背诵，可以选里面的精彩段落和优美句子进行背诵，或把课文进行改写，使用常用的、经典的句型。学生通过多读、多背课文，脑子中语法现象多了、熟了，也就有了语感，于无形中掌握了这些习惯用法和特殊用法，遇到类似情况也就有法可循了。

四、讲授做题技巧，树立学生自信心

针对每一种题型，教师都应该进行学法上的指导，这对高一学生尤其重要。如做单选题，一定要读清题干。标点符号都要注意到；完形填空一定要注意上下文的暗示：阅读理解要学会找主体段、主题句，要会根据上下文猜词意：改错要有句子意识，注意换行；作文要学会四审(审格式、审人称、审时态、审要点)，不写自己不会的句式，要会变换、意译，学会用连接词。我们要让学生从一开始就走上正确的学习轨道，增强学外语的自信心。学生在英语学习_中难免会遇到困难和挫折，很容易对英语失去信心，甚至放弃。教师平时应细心观察每位学生的学习状态，掌握学生的一般特点和个性差异，了解他们的优点、缺点、特长和不足，发现问题要给予及时鼓励和帮助，和学生一起查找原因，寻找解决方法。对于学生的点滴进步，教师都要给予及时的表扬和肯定，使他们信心大增，渴求更大的进步。

五、鼓励学生勤总结、勤积累

英语知识点相当零碎繁多，这就需要教师平时督促学生勤搜集、整理和总结，以备考试复习时使用。平时要求学生把做过的题按顺序整理好。做错的题用红笔注上标记，有空时翻开看看，遇到相似的题，拿出来进行查阅对照。这些题要么是难点，要么是易混点，通过反复复习理解、对照。最终达到查缺补漏、提高灵活运用和应试能力。

学生能否在高一适应高中学习尤其重要，作为教师。我们应采取必要的措施，减缓初高中过渡的坡度。因势利导，循序渐进，使学生尽快适应高中英语的学习。