浅谈如何激发学生的写作兴趣

杨江红

摘要：写作文是让学生感到头疼的事情，也是教师教学的一个难点。怎样在作文教学中激发学生的写作兴趣。使其有话可写，有情可发。在这里，笔者阐述了自己的一些经验。

关键词：写作教学；激发兴趣；教学方式

很多学生畏惧写作，对写作提不起兴趣。一上习作课，他们就开始愁眉苦脸，两节课下来，作文本上一片空白。他们冥思苦想后。却始终不知如何下笔。俗话说得好，兴趣是最好的老师。没有写作兴趣。即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑、草草了事而已。所以，要写好作文，就要使学生对作文感兴趣。而写作兴趣的培养，关键在于教师的引导。教师该如何来激发学生的写作兴趣呢?笔者在此介绍一些经验。

一、以肯定为主，多表扬

根据中学生大多对自己充满信心，具有好表现的心理特征，教师经常性的正面评价，是学生感受愉悦的根本所在。也是培养学生写作兴趣的重要环节。

每个学生的文章，只要是认真写的，都会有可取之处，所以我都给80分以上的高分，以资鼓励，稍好一点儿的。则在90分以上。每个学生拿到本子首先看的是分数，分数一高，即使有批评的。指出不足地方的，他也能接受。另外评语也很重要。学生很在乎教师对他的文章的评价。在评语中，我都以表扬为主，尽量挖掘他们的闪光点。如前后文注意呼应。过渡自然，甚至准确运用了一个成语，一个修辞手法都成为我表扬的原因。

及时肯定是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有激励评价的诱导方法。学生通过教师的一个甜蜜微笑、一句温馨话语、一段舒心评语，看到自己写作的曙光、写作的前程、写作的希望。

二、写出自己的真实感受

作文兴趣的培养不是一时灵感的显现，正如刚学会游泳或骑自行车一样，只有在实践过程中才会产生浓厚的兴趣。创作来源于生活，没有见过大海的学生，不能写出那波澜壮阔的场面：从小生活在城市的学生，很少能准确地写出秋天田野农民热火朝天忙收获的情景。只有自己亲身经历了，才会有创作的素材。也就会有了写作的欲望。文章也才会生动有真情实感。

写作前，我们可以让学生做一些亲身体验活动，譬如以“一枚硬币”为题写作文，可以在课前布置作业，让学生带枚硬币来学校，仔细观察它的形状、颜色，敲敲它，听听它的声音，分析它的质地，再通过看、摸、听、敲加以联想，联想下它从前的经历和与它有关的小故事……通过认真观察，仔细研究，学生写起文章来一定会感兴趣，觉得有话可说、有事可写。

为此，教师要多开展有趣的课外活动，尽量使学生的课余生活丰富多彩起来。教师可以有针对性地组织些跳绳、踢毽、打乒乓球、拔河等课外活动。玩时让他们做生活的有心人，留心观察其中的喜怒哀乐，不管是自己参与的。还是没参与的都可以作为写作的良好素材。如几个学生玩赛陀螺之后，其中一个学生写到：赛陀螺真有趣。中午。完成了作业后，我们几个小伙伴拿出自己的陀螺比赛起来，谁的陀螺转的时间长谁就赢。我们同时转动陀螺，我的心随着心爱的陀螺的转动“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心头不住地给它打气、加油，让它再坚持一会儿，但后来还是输了，我的心思白费了。再赛的时候，我认真总结了失败的原因，最终取得了胜利。看来，无论做什么事都要多动脑，才会取得成功。

三、让学生多读书。在阅读中积累材料

现在有不少学生以提高分数为学习主要任务，对一段时间内比较难提高成绩的文科不够重视，以致有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”。平时很少进行课外阅读。缺乏写作材料，对作文望而生畏。

鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处。所得就非常有限。枯燥了：”阅读是一种资源，是吸收知识的过程，是作文的基础。因此。教师必须要求学生广泛地阅读。

首先，要把课本阅读好，理解透彻。现行的各种版本的教材，所选的课文大都是些名家名篇，都是一些很好的范文，是学生获取写作知识，借鉴学习写作方法的范例。我们在进行教学时。可让学生在充分理解文章内容的同时，学习作者怎样选材、怎样开头、怎样结尾、怎样过渡照应的方法，体会作者表达情感的方式，获取多方面的语文知识，培养认识事物。分析问题的能力。

其次，积累写作材料。要使学生作文有话可说、有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神助”。

最后，阅读时要熟读精思，融会贯通。积累写作材料必不可少，仅仅靠多读是不够的。“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，信手拈来，内容应笔而生。如泉之涌，滔滔不竭。

另外，教师在平时要注重锻炼学生的口语能力，培养其语言的逻辑性。

总之，要带领学生走出作文教学的困境，笔者认为必须借助广阔的生活天地，从小处着眼，从内容人手，走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣，让学生乐于作文，把写作文当成一件快乐的事。只有这样。学生才能写出高水平的作文。