浅谈语文教学中的几点感悟

栗金英

摘要：语文阅读教学中存在着很多误区。特别是目标不清楚，学习方法不得当，造成了语文阅读教学的效率低下。收荻甚微。面对这种状况，笔者根据自己的实践，在这里阐述几点建议。

关键词：语文教学；学习方法

语文阅读教学中存在着很多误区。特别是目标不清楚。学习方法不得当，造成了语文阅读教学的效率低下。收获甚微。如何改变目前的这一状况，教师必须从教学的各个环节人手，有的放矢，抓住重点，突破难点，突出实效性。下面，笔者就教学中的一点感悟谈谈自己的做法。

一、加强预习指导，找出课文中的疑惑点

现在，各学校都注重课前预习，但收获不大，基本上流于形式。如在讲课前教师让学生阅读课文，遇到生字词，找工具书查阅，对疑难词语解释其含义。这种方法很笼统。盲目性强，就课堂效果而言。微乎其微。有的老师讲完一节课后，只是笼统布置一下预习，没有明确预习的具体内容，教师检查又无从人手，又是流于形式。怎样提高预习的效率呢?我认为。教师应该根据课文内容布置学生在理解方面存在疑难困惑的问题，起到抛砖引玉的作用。然后教师指导学生按着教师的做法，在预习中找疑点，发现问题，举一反三，不仅解决了字词问题。而且还发现了课文中的疑惑点。

二、培养学生认真听讲的习惯，抓住重点

学生带着预习中发现的问题，找到的疑惑点。在教师的讲解中有目的地去掌握，去消化吸收。这样的听讲有针对性、不盲从。教师对学生找到的疑惑点和讲课时学生的反馈。可作重点讲解，这样学生提前预习中找到的疑点，在教师的讲解中得到解决。例如学习朱自清的《背影》时学生发现“我”最难忘的是父亲的背影，这是为什么?这个问题既是学生预习时发现的疑惑点。也是教师讲解的重点所在。教师在讲课时。学生认真听讲。教师耐心点拨。学生最终会理解：作者之所以写父亲的背影，是因为背影里包含了父亲对儿子真挚的爱，浓浓的亲子之情皆在背影之中。疑点解开了，重点抓住了，问题解决了。

三、通过针对性训练化解难点

教师讲课时抓住了重点，学生也解决了疑惑点。但是学生对课文中的难点还是一知半解。这时教师不能用讲解的方式解决难点，这样学生会感到教师讲解方式单一，会产生厌倦之感。教师应另辟蹊径，不妨采用练习的形式，化解难点，提高解决问题的效率。还以《背影》为例，课文中有一难点：文章主要体现了父子之情，那么父亲对儿子的挚爱是怎样体现的呢?在化解这一难题时，我给学生布置了这样一道题，父亲年纪这么大了，又是一个胖子。给儿子买橘子时要爬上爬下非常艰难，父亲不能把这件事托付给茶房去办吗，这样“我”照样不是可以吃到橘子吗?我的话音刚落，学生争先恐后地回答：“不行，不写父亲爬来爬去不能表达父亲对儿子的挚爱之情。”“越详细描写父亲艰难爬行越能表现父爱。”一个练习的巧妙设计，既调动了学生的思维，激发了学习兴趣，又化解了难点。收到了意想不到的效果。

四、因材施教，针对个性进行辅导

平时教学中，我尝试对学生进行个别辅导，不仅能发挥学生的主体性，反映学生的个性，更能激发学生学习的兴趣，提高学生的自信心，对于学生阅读水平的提高具有极大的促进作用。如《从百草园到三味书屋》中最为精彩的是冬天百草园捕鸟一段的描写。该片段把捕鸟的过程描写得妙趣横生，动词用得正确、生动、富有情趣。我针对一些不爱写作的学生，让他们重点阅读这一段的描写，并深入观察生活，在教师的指导下，提供几组近义词，让其选择最为恰当的填空。在此基础上，让学生进行片段练习，学会运用一系列动词去描写事物，准确用词。这样既欣赏了课文的精彩描写，提高了学生的鉴赏力，又提高了他们的写作能力。可见，针对性辅导对学生全面发展有着重要的作用。

五、要善于引导学生发表自己独到的观点

教师教读一篇课文，分析到位，学生对一般问题的理解是不成问题的，但是否能够真正领会呢?我的做法是，对于重要的问题，教师要放手让学生去总结，让他们各抒己见，畅所欲言。发表自己的见解，然后教师归纳总结，指出优点。纠正其不足。教师讲透了，学生学得彻底了。学生的主体作用得到了充分的发挥。

总之，阅读教学中，要充分发挥学生的主动性，教给他们学习方法，培养其阅读能力。提高其分析问题的能力。这样语文课堂教学就会生机勃勃。