浅谈幼儿英语教育

王　晓

摘要：在当今社会，幼儿素质的提高越来越受到重视，尤其是对外语的学习。怎样使幼儿能够愉悦的学习外语，在这里，笔者便就自己几年的教学实践来谈一下在教学工作中的体会。

关键词：幼儿英语教育；教育方式

在当今社会信息化、全球化的同时。社会处于快速进步中。同时，对人的素质的重视也提高到了前所未有的高度，而幼儿的素质提高也日益受到越来越多的人的重视，对外语学习的重视便是表现之一。现在许多幼儿园开始让孩子们从小学习外语，下面笔者便就自己几年的教学实践来谈一下在教学工作中的体会。

一、幼儿时期是学习英语的最好时期

经中外许多科学家研究证明，4-7岁幼儿正处于智力开放盛期，是语言发展最迅速的时期，也是学习外语的最佳期。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，幼儿头脑的知识面单纯。如同一张白纸，再加上，语言学习本就是一个不断重复刺激，加强巩固，最终达到应用的过程。

但很多成年人却在外语学习中困难重重，原因何在?

婴儿学语言叫母语学习。婴儿在反复模仿中不断记忆直到应用。

再看成年人学外语，一般是在母语的指导下去学习外语符号、语法、规则，最后才是口语等。因此不少成年人学外语事倍功半，颇费周折。

二、要学会正确利用幼儿心理特点

幼儿心理特点较明显的有：模仿能力强、记忆力强和好奇心强。

(一)幼儿模仿能力强，有利于学会纯正的英语发音。

(二)幼儿记忆力强，可以在并不理解的基础上学得更多的词汇。

(三)幼儿的好奇心强，适合采用多样的教学手段来提高幼儿学习兴趣。

三、多方发展，教幼儿学习英语

(一)发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语

幼儿虽然记忆力好，但是没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。但在幼儿园进行英语教育却有着得天独厚的优势，幼儿从早到晚12个小时生活在园所，教师完全可以在反复说、反复使用中，使幼儿受到潜移默化的影响。如：早上教师用英语“Good morning!”来欢迎幼儿，幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning,teacher.”

(二)在各项活动中多使用英语，初步培养幼儿运用能力。

(三)采用丰富多样的教学方法，提高幼儿学习兴趣。

1、在课堂中为幼儿的英语学习创设具体情境，使幼儿在创设的情境中使用所学英语。突出了语言的实践性，使幼儿的听、说、读能力得到培养和锻炼，强化幼儿学习英语的兴趣。

2、在教学过程中通过设计游戏来激发幼儿学习必趣。如学习数字时，就可以以游戏的方式来进行，十个小朋友一组，然后以游戏比赛的方式进行，看孩子们掌握情况。

3、要尽量培养幼儿学习英语的各种好习惯，帮助他们树立信心。

4、利用多媒体的教育手段，提高幼儿学习兴趣。电教手段，能帮助我们克服时空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。弥补幼儿对外界认识的局限性。

四、在课堂外创设情景环境，帮助幼儿学习英语

(一)在室内、楼道、卫生间等地，写上相应的英文句子。既美化环境也让幼儿在潜移默化中学到英语知识，

(二)创设课外英语角。可以由老师组织，在英语角中讲一些幽默小故事或是展示一些图片、漫画等。由于英语角的有趣和可操作，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。

(三)多进行一些英语小游戏，让幼儿主动参与到其中来。一来幼儿有的玩，二来在玩中学到了知识。

综上，对幼儿进行英语教育必须通过多种形式和途径，充分调动幼儿对英语学习的积极性，并在欢乐中学到知识。